[學(xué)習(xí)]高中思想政治教師培訓(xùn)課件：高考復(fù)習(xí)備考的思考與實(shí)踐

1、,高考復(fù)習(xí)備考的思考與實(shí)踐,一、對(duì)高考山東卷文綜政治試題的認(rèn)識(shí),（一）堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)思想教育性和國家意志 10年高考第17、21題積極體現(xiàn)發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的價(jià)值要求；第22、23題體現(xiàn)建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的價(jià)值要求；第28、37題體現(xiàn)了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值要求；第29題鼓勵(lì)青年用富有時(shí)代氣息的形式來表達(dá)自身的愛國報(bào)國情懷；第36題展示了中國負(fù)責(zé)任的大國形象

2、、積極構(gòu)建和諧世界的價(jià)值要求等。,（二）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代主題,試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大社會(huì)熱點(diǎn)問題為素材，以發(fā)展為靈魂，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。 如10年試題涉及到的社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負(fù)責(zé)任

3、的大國、低碳生活等。題目的選材和觀點(diǎn)生動(dòng)地體現(xiàn)了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、維護(hù)世界和平的理念，使政治高考試題具有較強(qiáng)的時(shí)代性。,（三）以生活邏輯為主線，體現(xiàn)人文關(guān)懷,以社會(huì)生活問題為線索組織素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，堅(jiān)持貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。 07年： 我國的一些商品存在著“過度包裝”問題；春節(jié)文化在世界的傳播；學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須提高農(nóng)民科技文化

4、素質(zhì)；道德榜樣巨大的力量。 08年：家電下鄉(xiāng)，某校舉辦“青春風(fēng)采”校園文化藝術(shù)節(jié)， 市民在家庭消費(fèi)方面發(fā)生的主要變化 。 09年：小區(qū)有些居民晚上經(jīng)常一起打牌娛樂；承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。 10年： “公民權(quán)益的保障、社會(huì)利益的分配”；“綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動(dòng)”；《沂蒙》、《南下》等影視劇”，低碳生活等，都是學(xué)生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度、

5、主動(dòng)參與的社會(huì)責(zé)任感、是非分明的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而更深層地推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育和新課程改革。,（四）開發(fā)地方資源，突出山東地方特色,注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和親切感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地發(fā)展，是山東高考的一大特色。 07年29題山東的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展及省政府權(quán)力的行使 08年28題山東省深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“大而強(qiáng)、富而美”社會(huì)主義新山東的發(fā)展目標(biāo)。 09年

6、29題以山東省九次黨代會(huì)和省十屆人大四次會(huì)議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺(tái)《黃河三角洲高校生態(tài)經(jīng)濟(jì)匡發(fā)展規(guī)劃》。 10年22題，09年12月，山東省啟動(dòng) “放飛夢(mèng)想”綠色手機(jī)文化創(chuàng)作傳播活動(dòng)；2010年3月開展“誦讀經(jīng)典，愛我中華”活動(dòng)。 28題：反映山東的電視劇及進(jìn)一步加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。,（五）以能力考查為主導(dǎo)，突出選拔功能,1、 “獲取和解讀信息”：首先審題需要精確，其次要求全面把握各

7、種信息。 2、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”：試題要求將所學(xué)知識(shí)與試題建立正確的聯(lián)系，根據(jù)試題的要求，對(duì)學(xué)科知識(shí)重新組織、整合，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等來解決問題。 3、“描述和闡釋事物”： 對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確表述；對(duì)問題進(jìn)行理解、分析和說明。 4、 “論證和探討問題”：  要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組、整合和遷移，對(duì)提出的問題進(jìn)行研究和論證分析，提出解決問題的辦法。使學(xué)生以正確的思維

8、方式觀察和思考身邊社會(huì)現(xiàn)象。 近幾年試題要求學(xué)生具體分析所給的材料，審清設(shè)問，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，去分析說明解決問題，體現(xiàn)出良好的選拔功能和導(dǎo)向作用。,（六）以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性,經(jīng)濟(jì)生活： （1）價(jià)格的變動(dòng)及對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響 （2）消費(fèi)及其類型、樹立正確的消費(fèi)觀、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系 （3）企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展 （4）我國的經(jīng)濟(jì)制度與體制

9、 （5）效率與公平 （6）財(cái)政、稅收政策與宏觀調(diào)控 （7）市場與宏觀調(diào)控 （7）科學(xué)發(fā)展觀與經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展（9） 經(jīng)濟(jì)全球化的影響與國際經(jīng)濟(jì)合作、交流。政治生活： （1）人民民主的廣泛性和真實(shí)性 （2）我國公民的權(quán)利和義務(wù) （3）我國公民政治參與的途徑和方式 （4）我國政府的職能

10、和責(zé)任、政府權(quán)力的行使與監(jiān)督 （5）人民代表大會(huì)的職權(quán)、人大代表的職責(zé) （6）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位 （7）人民政協(xié) （8）當(dāng)代國際社會(huì)多極化趨勢 （9）維護(hù)我國的國家利益，我國獨(dú)立自主的和平外交政策 （10）我國的和平發(fā)展道路,,文化生活： （1）文化的社會(huì)作用，文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系（2）文化與綜合國力 （3）文化對(duì)

11、人的影響 （4）世界文化與民族文化的關(guān)系 （5）文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新 （6）中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，中華文化的包容性 （7）民族精神的時(shí)代特征文化 （8）市場與傳媒商業(yè)化的影響，如何看待落后文化和腐朽文化 （9）發(fā)展先進(jìn)文化，推動(dòng)文化繁榮（10）精神文明建設(shè)，思想道德建設(shè)生活與哲學(xué)： （1）哲學(xué)與世界觀和方法論、物質(zhì)與其他學(xué)科的關(guān)系

12、、哲學(xué)的作用 （2）意識(shí)的能動(dòng)作用 （3） 運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系 （4） 規(guī)律的客觀性和普遍性，從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是 （5）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、認(rèn)識(shí)的無限性 （6）真理的客觀性、具體性、條件性； （7）唯物辯證法。 （8）社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí) （9）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇 （10）人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)選修三： （1）國際

13、組織的分類、國際組織的發(fā)展、作用（2）中國與國際組織 （3）政體的多樣性，我國政體的優(yōu)越性，與西方政體的區(qū)別,（七）設(shè)問多樣，各有千秋,選 擇 題：判斷類：（1）符合要求的選項(xiàng)是 （2）對(duì)###的理解，正確的是 （3）下列判斷正確的是 （4）選項(xiàng)中最準(zhǔn)確的一組是 （5）相一致的是 （6）內(nèi)在聯(lián)系是

14、 （7）體現(xiàn)的共同的道理是，表達(dá)的共同主題是 （8）下列體現(xiàn)某一思想的語句是 （9）能正確反映這一信息的是 （10）報(bào)道最合適的標(biāo)題理解類：（1）這說明、表明 （2）這體現(xiàn)了、這反映了 （3） 該決定 原因意義類： （1）這有利于， （2）這是基于 （3）重要原因

15、在于做法類（1）為了##，我們應(yīng)該 （2）這啟示我們要 （3）引導(dǎo)我們 （3）假如你是一位奧運(yùn)志愿者，在服務(wù)過程中應(yīng)當(dāng)反項(xiàng)選擇：（1）蘊(yùn)涵的哲理不一致的是 （2）這一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)，并不意味著企業(yè) 計(jì)算類：（見典型題例）,非 選 擇 題,總結(jié)概括類： （1）描述圖表所示經(jīng)濟(jì)信息、變化，揭示內(nèi)在聯(lián)系。 （2）指出材料中的做法。

16、 （3）概括論斷所揭示的主題。 （4）概括發(fā)生的主要變化，（5）你認(rèn)為材料中的特點(diǎn)應(yīng)該如何概括？ （6）請(qǐng)寫出##做法的依據(jù)及主要內(nèi)容，并概括出說明意義。 （7）指出某國際組織的類型分析說明類： （1）簡要說明能夠促進(jìn)這些信息所示變化的財(cái)政措施。 （2）運(yùn)用##的知識(shí)，簡要說明##對(duì)##的意義，分析體現(xiàn)的道理、理論依據(jù) （3）簡要說明##的正確性 （

17、4）從某一角度，簡要說明##的內(nèi)在聯(lián)系 （5）結(jié)合上述材料，簡要分析##是如何做的？說明應(yīng)遵循的方法論原則。 （6）說明在解決某問題上堅(jiān)持什么觀點(diǎn),,原因意義類： （1）道德榜樣何以有如此巨大的力量？ (2)針對(duì)某一狀況，運(yùn)用限定的知識(shí)，說明原因、意義。 （3）闡述某問題的必要性、積極作用？評(píng)析類： （1

18、）結(jié)合具體材料，運(yùn)用##的知識(shí)評(píng)析該觀點(diǎn)。 （2）有人認(rèn)為，請(qǐng)就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?。啟示類、做法類?（1）##的做法給我們什么啟示 （2）從某角度針對(duì)問題提出解決思路 （2）假如你是##，針對(duì)某種具體情景談?wù)勗?#方面應(yīng)如何做 （3）你認(rèn)為怎樣才能承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任 (4) 根據(jù)具體情景提出合理化建議。探究類： （1）如果以##為題寫一篇時(shí)政評(píng)

19、論，請(qǐng)結(jié)合材料列出要點(diǎn)。 （2）假如你是###，請(qǐng)結(jié)合材料，闡述主張。 （3）假如你是小組成員，請(qǐng)全面簡述自己的觀點(diǎn)。 （4）針對(duì)具體情景，假如讓你制定方案，抓哪些環(huán)節(jié)，做哪些工作,（八）滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實(shí)踐性與開放性,07年18題，向消費(fèi)者寫一份“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，抵制過度包裝”的倡議書。 08年28題（3）該小組針對(duì)所搜集資料中蘊(yùn)含的政治生活道理展開了熱烈討論。假如你是小組成員，請(qǐng)全

20、面簡述自己的觀點(diǎn)。 2009年36題（2）假如你是外交部發(fā)言人，請(qǐng)結(jié)合材料，闡述我國政府在國際社會(huì)打擊索馬里海盜問題上的主張。 2010年第36題，該題立意來源于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)選修三的活動(dòng)建議，“以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國在各種國際組織中的活動(dòng)資料，以‘活躍在世界舞臺(tái)上的中國’為題，舉辦一個(gè)展示活動(dòng)”。 28題（2）假如你是人大代表或政協(xié)委員，運(yùn)用政治生活的知識(shí)，談?wù)勗谕苿?dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)

21、展方面應(yīng)如何履職。 （典型題例：針對(duì)圓明園建設(shè)的兩種觀點(diǎn)，你贊成哪一種？說理由,二、對(duì)照高考，反思教學(xué),（一）學(xué)生高考答題存在的問題 1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。 （1）基本觀點(diǎn)不清楚，選項(xiàng)錯(cuò)誤看不出，語言表述錯(cuò)誤。 （2）考生知識(shí)面不寬，主干知識(shí)把握存在缺陷。（人大代表、辯證否定觀） 2. 調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)能力差。思路太狹窄，綜合分析說明問題存在缺陷。 3. 審題不清楚 （1）材料

22、審不準(zhǔn)，不能全面獲取材料信息 （2）設(shè)問的指向性不明 4.基本技能欠缺 （1）答題方法不科學(xué)。材料沒利用 （2）邏輯不嚴(yán)密，答案的組織表達(dá)能力欠缺 （3）字跡不清楚語言不規(guī)范,（二）高三復(fù)習(xí)存在的八個(gè)問題 追求進(jìn)度，缺乏敲打落實(shí)——難以完成突破 面面俱到，缺乏內(nèi)容取舍——難以感悟落實(shí) 照本宣科、缺乏情境設(shè)計(jì)——難以靈活遷移 機(jī)械

23、梳理，缺乏能力引導(dǎo)——難以實(shí)戰(zhàn)需求 一講到底、缺乏學(xué)生參與——難以形成共振 就事論事、缺乏適度拓展——難以夯實(shí)基礎(chǔ) 講解平淡、缺乏情感激發(fā)——難以持久興趣 題海戰(zhàn)術(shù)、缺乏指導(dǎo)變通——難以學(xué)以致用,三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,（一）抓綱務(wù)本，分析把握命題趨勢 1、善待高考說明、善待高考試題：用高考說明、試題導(dǎo)向復(fù)習(xí)，少走彎路 2、善待課本：用知識(shí)撐起

24、應(yīng)考的空間，使學(xué)生有話可說，有話能說。（二）樹立“三種意識(shí)和強(qiáng)化“三個(gè)要求” 樹立責(zé)任意識(shí)，研究意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)； 做到和諧奉獻(xiàn)，學(xué)生為本，科學(xué)備考。 （三）優(yōu)化備考策略，科學(xué)高效抓好備考 1、用新課程理念指導(dǎo)新課程高考的復(fù)習(xí) （1）密切聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)基本觀點(diǎn)教育與時(shí)代特征相統(tǒng)一。 （2）加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長相結(jié)合 （3）以生活為基礎(chǔ)、以

25、知識(shí)為支撐，實(shí)現(xiàn)生活的理論化，理論的生活化。 （4） 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性和開放性。,2、理清復(fù)習(xí)思路，突出教學(xué)實(shí)效,突出基本觀點(diǎn)，強(qiáng)烈體現(xiàn)基礎(chǔ)性 關(guān)注實(shí)際問題，強(qiáng)烈體現(xiàn)時(shí)代性 以能力為主導(dǎo)，強(qiáng)烈體現(xiàn)應(yīng)用性 堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)烈體現(xiàn)人文性 滲透新的理念，強(qiáng)烈體現(xiàn)探究性 貫徹山東建設(shè)，強(qiáng)烈體現(xiàn)地方性,復(fù)習(xí)的具體安排,必修：91個(gè)框題，254個(gè)考點(diǎn)；選修：5個(gè)專題，22個(gè)考點(diǎn)

26、；時(shí)事 第一階段：強(qiáng)化基本概念、基本觀點(diǎn)，突出一個(gè)“實(shí)”字，即實(shí)實(shí)在在打基礎(chǔ)。具體方法： 讀、記、練。 教師：（1）對(duì)考點(diǎn)在高考中的考察情況了如指掌（2）明白把握這些考點(diǎn)的目的及考法。（3）注意把考點(diǎn)放在恰當(dāng)?shù)那榫持?，理解考點(diǎn)，運(yùn)用考點(diǎn)。 第二階段：實(shí)現(xiàn)知識(shí)專題、時(shí)政專題、答題方法專題的有機(jī)結(jié)合，突出主干知識(shí)，組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教師：（1）注重歸納、聯(lián)系、提升：（2）明確涉及

27、本年度與長效熱點(diǎn)的結(jié)合，輕松解讀熱點(diǎn)；（3）適當(dāng)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律，提升能力。 第三階段：綜合訓(xùn)練規(guī)范答題。進(jìn)一步適應(yīng)高考。 教師：強(qiáng)化試題的變式訓(xùn)練，拓展思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。,3、堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，凸現(xiàn)素質(zhì)教育要求,高考說明規(guī)定的四種能力： (1)獲取和解讀信息 要求：1．能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。 2．能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形

28、式中獲取回答問題的有關(guān) 信息。 3．能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。 做法：粗讀——細(xì)讀——研讀。粗讀就是圍繞設(shè)問大致了解材料。細(xì)讀就 是尋找關(guān)鍵詞。研讀就是研究關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，形成中心思想。特別注意： 解讀信息必須先宏觀再微觀，先顯性再隱性，考生通常微觀有余，宏觀不夠。材料中的每一個(gè)

29、信息都是有用的，通常沒有廢話。,,(2)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 知識(shí)不完全指書本知識(shí)，還包含自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。熟練地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，關(guān)鍵在于知識(shí)的儲(chǔ)備和整理 。 要求： 1．鏈接知識(shí)——就是找到解決問題的核心知識(shí)。 2．調(diào)動(dòng)知識(shí)——就是準(zhǔn)確敘述知識(shí)。 3．運(yùn)用知識(shí)——就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和重組，以解決實(shí)際問題。 做法：1、積累基礎(chǔ)知

30、識(shí)是第一關(guān)。沒有一定的知識(shí)積累，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知 識(shí)就成為無源之水。因此，要形成知識(shí)的“點(diǎn)線面”。 2、明確調(diào)動(dòng)知識(shí)的范圍。調(diào)動(dòng)哪些知識(shí)、哪些是核心知識(shí)。關(guān)鍵 在于認(rèn)真審題。要善于從設(shè)問中發(fā)現(xiàn)調(diào)動(dòng)知識(shí)的范圍。 3、綜合運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)不是簡單的堆砌、羅列知識(shí)，而是

31、 根據(jù)題目要求重組知識(shí)、遷移知識(shí)。,（3）描述和闡釋事物,要求：1、對(duì)事物現(xiàn)象和特征的描述和解釋；2、對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的闡釋， 3、對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科的完整描述和闡釋。建議：1、描述事物的現(xiàn)象要細(xì)致、客觀、真實(shí)，通常不能進(jìn)行引申或者評(píng)價(jià)。 2、 對(duì)本質(zhì)和規(guī)律的闡釋一要準(zhǔn)確、二要簡明，三要術(shù)語化。 3、文字表述清楚、政治術(shù)語使用恰當(dāng)，概括性強(qiáng)。（4）論

32、證和探究問題 要求：1、根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng) 新意識(shí)的問題。 2、綜合使用題目提供的信息，提出必要的論據(jù)，論證和探究問題， 得出的結(jié)論。 3、用順暢的語言、清晰的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。 建議： 1、有意識(shí)地介紹一些科學(xué)思維的基本方法。但要注意：一是不能的將論

33、證便為堆砌要點(diǎn)。二是方法的運(yùn)用必須準(zhǔn)確、盡可能做到方式多樣。 2、重視論證和探究問題的創(chuàng)新性思維，即按照常規(guī)思路進(jìn)行論證和探究 問題，又盡可能做出有創(chuàng)見的論證和探究。,,培養(yǎng)能力的方法、途徑 ◆按照高考基本題型培養(yǎng)能力,選擇題： 重點(diǎn)考察考生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。 要求：（1）全面獲取、解讀題干所提供信息，弄清設(shè)問的指向。

34、 （2）調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)題支做出科學(xué)的判斷（一是是否正確，二是 否符合題干題干提供的信息）做法： 準(zhǔn)確審題是關(guān)鍵，回憶知識(shí)是基礎(chǔ) 邏輯推理要嚴(yán)密，書寫答案要規(guī)范 濃縮題干一句話，價(jià)值判斷要準(zhǔn)確 根據(jù)方向想答案，直接尋找該答案 辨別分析模糊

35、項(xiàng)，下定決心莫亂改 依次進(jìn)行莫混亂，解題速度要控制,主觀性試題：要求： （1）獲取解讀圖表、漫畫、文字材料、設(shè)問的有效信息。 （2）調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，描述、闡釋圖表、漫畫文字材料所反映的現(xiàn)象、實(shí)質(zhì) （3）根據(jù)情景材料、設(shè)問的限定性闡釋、論證問題。做法 （1）準(zhǔn)確審題是關(guān)鍵。四審：審設(shè)問，審要求，審材料，審分值。 (2）回憶知識(shí)是基礎(chǔ)。熟練把握教材體系

36、，具體內(nèi)容，逐一過目。 （3）邏輯推理要嚴(yán)密，概括材料有效信息，實(shí)現(xiàn)材料與知識(shí)的結(jié)合 （4）書寫答案要規(guī)范。用教材語言、時(shí)政語言，準(zhǔn)確地闡釋觀點(diǎn)。 材料四： 青年學(xué)生素有光榮的愛國傳統(tǒng)，歷來以愛國報(bào)國為己任。而在愛國情感的表達(dá)上，當(dāng)代青年具有新的時(shí)代特點(diǎn)，他們正用新的方式表達(dá)對(duì)祖國的無限愛意。 （4）結(jié)合材料四，運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的相關(guān)知識(shí)，分析當(dāng)代青年在愛國情感的表

37、達(dá)上具有新的時(shí)代特點(diǎn)的哲學(xué)依據(jù)。（7分） 解析：認(rèn)真閱讀題目明確考查的知識(shí)范圍是唯物史觀的內(nèi)容；認(rèn)真閱讀材料，提取有效信息“愛國傳統(tǒng)”“ 當(dāng)代青年具有新的時(shí)代特點(diǎn)”“用新的方式”，獲取有效信息，把課本知識(shí)與材料密切聯(lián)系起來，切題回答。,。,◆按主干知識(shí)培養(yǎng)能力,政治課教學(xué)要求以觀點(diǎn)統(tǒng)帥知識(shí)點(diǎn)。明確基本觀點(diǎn)的內(nèi)容至關(guān)重要，需要教師證和歸納。 調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，描述、闡釋事物，論證探究問題，需要學(xué)生熟練把握教材的基本

38、知識(shí)。 根據(jù)考點(diǎn)與教學(xué)要求，學(xué)科知識(shí)可分為 識(shí)記類：如，基本概念，貨幣的本質(zhì) 理解類：如，貨幣的職能，消費(fèi)心理 應(yīng)用類：價(jià)格對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。 近幾年高考： （1）堅(jiān)持能力立意，重在基本觀點(diǎn)的理解和應(yīng)用。 （2）突出主干知識(shí)，與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合的知識(shí)的考察。,以第一單元為例,,,◆利用課堂教學(xué)提高學(xué)生能力

39、 一流的老師教思想，二流的老師教方法（思維），三流的老師教知識(shí)。優(yōu)秀的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的教師，科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律。 提高課堂教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)該： （1）利用充足時(shí)間精心備課，備學(xué)生、備目標(biāo)（課標(biāo)）、備說明（考題）、備教材、備方法、備實(shí)際、備練習(xí)。 （2）考點(diǎn)的把握，注重考點(diǎn)考察的方向點(diǎn)、線、面結(jié)合，多把考點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合。把考點(diǎn)放在時(shí)代的背景中、社會(huì)生活中來思

40、考、來落實(shí)。 考點(diǎn)復(fù)習(xí)要注意教材設(shè)置了那些背景材料和探究問題，是怎樣引出這一知識(shí)點(diǎn)的，它包含哪些層次和角度，適用范圍如何，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的背景如何？與這相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有哪些，應(yīng)怎樣按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等。 （3） 課堂教學(xué)不能代替學(xué)生去思考。不能只想“我講了多少”，更要問“學(xué)生能提高多少”不能僅僅局限于“這道題我布置學(xué)生做了”，而要問“學(xué)生能從中悟出多少”。 （4）強(qiáng)化落

41、實(shí)，上課+不落實(shí)＝0 ；布置作業(yè)+不檢查＝0。,4、強(qiáng)化練習(xí)的質(zhì)量，以學(xué)生為本 做題是必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，具有強(qiáng)化記憶、應(yīng)用知識(shí)、促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通及檢驗(yàn)知識(shí)水平的根本性措施。 1、緊扣考試說明，不能“死考”“考死”。不能偏愛攻克偏題、難題、怪題。 2、篩選、優(yōu)化組合試題，不能見題就做。題海戰(zhàn)術(shù)，只能導(dǎo)致模仿。 3、堅(jiān)持能力提升，整合知識(shí)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)正。