[學習]高中英語教師培訓課件：英語高考前的思考

1、英語高考前的思考,思考一、新舊高考說明的對比思考二、09年高考說明的特點思考三、09年高考試卷的信息思考四、10年高考復習的思路,一、與08年高考說明的區(qū)別考試性質（08）普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是為高校招生而進行的選拔性考試。（09）普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。,考試內(nèi)容與要求（08）根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部2000年頒發(fā)的《全

2、日制高級中學英語教學大綱》和《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，并考慮中學教學實際，制定本學科考試內(nèi)容。,（09）根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中英語課程標準（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》和浙江省教育廳頒發(fā)的《浙江省普通高中新課程實驗英語學科教學指導意見》，并考慮中學教學實際，制定本學科考試內(nèi)容。,基于考生實際情況，從《普通高中英語課程標準（實驗）》中精

3、選了2500左右的單詞作為高考命題的詞匯范圍。（08年的詞匯范圍是2055） 英語學科考試由兩項組成。 第一項為聽力測試。根據(jù)《浙江省新課改高考方案》，使用全國英語等級考試（二級）聽力試卷，單獨安排，滿分30分。 第二項（英語卷）由第I卷和第II卷組成。第I卷包括第一、第二部分，為選擇題；第II卷（第三部分）為非選擇題。（08年的提法是客觀性試題與主觀性試題。）,英語知識運用（08）考試說明附錄部分只有詞匯表和

4、語法項目表。（09）考試說明附錄部分除了詞匯表和語法項目表以外，還有語音項目表、和功能意念項目表和話題項目表。（08）第一節(jié)：共20小題，每小題1分。（09）第一節(jié)：共20小題，每小題0.5分。（08）第二節(jié)：共20小題，每小題1.5分。在一篇200---250個詞的短文中留出20個空白，…（09）第二節(jié)：共20小題，每小題1分。在一篇250個詞的短文中留出20個空白，…,閱讀理解（08）本部分共分兩節(jié)，測試考生的英語閱讀理

5、解能力。（09）本部分共分兩節(jié)，測試考生的英語閱讀理解能力，要求考生能夠讀懂書、報、雜志、網(wǎng)絡中關于一般性話題的文字材料以及公告、說明、廣告等（生詞量不超過3%），并能從中獲取相關信息?？忌鷳埽海?）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結構；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。,（08）第一節(jié)：共20小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容

6、（不少于1000詞），從每題所給的4個選項中選出最佳選項。（09）第一節(jié)：共20小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容（不少于1800詞），從每題所給的4個選項中選出最佳選項。,寫作（08）本部分共分三節(jié)，測試不同層次的書面表達知識和能力。（09）本部分共分兩節(jié)，測試考生的語言知識和書面表達能力，要求考生根據(jù)提示完成所規(guī)定的任務。考生應能：（1）準確使用語法和詞匯；（2）使用一定的句型、詞匯，清楚地表達自己的意見。,（

7、08）第二節(jié)：共10小題，每小題1分。本題給出一篇約100個單詞的短文，要求考生對標有題號的每一行作出判斷，如有錯將其改正。（09）第一節(jié)：共10分。本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，要求考生對每個句子進行判斷，如有錯將其改正。,試卷結構 （08年）,,09年,2008年與2009年總條目對照,2008年I. 考試性質II.考試內(nèi)容和要求III.試卷結構IV.參考試卷及答案英語樣卷（2007年B）

8、V.附錄1:詞匯表 附錄2:語法項目表 附錄3: 07年高考試卷,2009年I. 考試性質II.考試內(nèi)容和要求III.試卷結構IV.參考試卷及答案(新)V.附錄1:語音項目表 附錄2:語法項目表 附錄3:功能意念項目表 附錄4:話題項目表 附錄5:詞匯表 附錄6:08年高考試卷(B),二、09年高考說明的特點1. 閱讀材料篇幅有所加長 完形填空題的長度由200個單詞增加

9、至250個單詞；閱讀理解題的詞數(shù)由1000增加至1800。 兩項相加，相當于增加了6篇原來長度的閱讀材料。,2. 詞匯量有所增加 由2055增加到2500，除去08年原有的110個單詞，實際增加550左右，大多數(shù)是高頻詞。而且詞匯的難度，長度都明顯加大，與說英語國家的生活更加相關，與現(xiàn)代生活的聯(lián)系更加密切。（浙江省的總體要求為3000詞匯，另500將在附錄部分出現(xiàn)。）,刪去的單詞：bucket，cock，comrade

10、，conductor，DVD，fortnight，revolution，troop，liberate新增的單詞：access ，anniversary ，aspect ，available ，bid ，candidate ，commercial ，community ，concern ，confident ，deadline ，digital ，diverse ，emergency ，fantastic ，finance ，groce

11、ry ，intelligence ，mobile ，network ，occupation ，participate ，quit ，refund ，terminal ，tourist ，update ，visa ，website,3. 各項要求比以往更加明確 閱讀理解部分和寫作部分第一次提出明確的要求。 從閱讀理解的要求看，文章的題材將會更生活化、更具有時代性。,4. 試卷難度會有所增加具體體現(xiàn)在：1）隨著完形填空題

12、和閱讀理解題的篇幅的加長，信息分布會更散，學生做題時需要的時間則會更多；3%的生詞量，干擾信息會增加； 2）短文改錯題型的改變也會使好多學生無從著手，答題的正確率會有較大的下降；3）書面表達部分提出的“使用一定的句型、詞匯，清楚地表達自己的意見”這一要求，提示學生要想在書面表達部分得到高分就要盡可能多用高級詞匯和豐富的句型。,單項選擇所考語法點分布,2009年浙江省高考英語試卷有關數(shù)據(jù),完形填空考點分布,浙江卷2004-2008年閱

13、讀理解部分總閱讀量,2009年閱讀理解各篇文章字數(shù)統(tǒng)計,（平均每分鐘閱讀70詞）,2009年閱讀理解試題類型分布,2009年閱讀理解文章難度系數(shù),2009年改錯得分情況,（全省平均 5.21分）,2009年作文得分情況,（全省平均14.8分）,得分 0分： 2.6%; 1-6分 (第一檔)：9.2%; 7-12分 (第二檔)：16.67%; 13-18分(第三檔)：36.75%; 19-24分(第四檔)：

14、24.58%; 25-30分(第五檔)：1.9%.。 18分以上(包括18分): 26.48% 18分以下: 73.52% 13分以下(包括13分):44.4% 僅占1.9%的第五檔中,1.1%的分數(shù)集中在25分。,選修模塊05題(95707人,5.08分)選修模塊06題(21139人,5.63分),三、高考復習的思路1.夯實基礎知識，注重能力培養(yǎng)。2.掌握基本語法，把握深度難度。3.熟

15、悉語言特點，加強詞匯教學。4.合理分配時間，完善解題技巧。5.研究三本大綱，領會個中精神。6.牢記課程標準，實現(xiàn)課程目標。,目標：提高綜合素質能力　　綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。,語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎；情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素；學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件；文化意識是得體運用語言的保障。,聽的培養(yǎng)

16、　一、夯實語言基礎 　1.語音和語調(diào)： 正確辨別音素、弱讀、連讀、句子重音、語調(diào)。 2.語法 　　3.詞匯 4.功能意念表達 　二、豐富自身知識 　三、培養(yǎng)聽力技能 　1. 多聽 2.聽重點，分主次　3.短期記憶能力的培養(yǎng)：掌握速記的方法。 New York→NY，dollar→$，because→∵，therefore→∴,讀的培養(yǎng)　 1. Read for information 2. Rea

17、d for language 3. Read for writing 4. Read for culture 5. Read for speaking,寫的培養(yǎng)1. 用英語記英語、寫英語。2. 列出主要句型和詞組，一句多譯。3. 讀背結合。4. 寫前：羅列詞組與句型。 寫中：瞻前顧后，承上啟下，豐富多彩。 寫后：短文改錯。,一篇好文章包含：1. 含蓋所有信息2. 表達通順、流暢3. 行文連貫

18、、邏輯性強4. 用詞地道、老練5. 句型豐富、多變,寫作步驟—Process Writing1. 羅列關鍵詞(Listing)2. 展開關鍵詞(Developing)3. 打草稿(Drafting)4. 修正稿(Revising)5. 定稿(Editing),如何上好英語復習課？1．精選復習題,避免舊題,陳題。2．精講,精練。3．關注情感因素的正負面的影響。4．培養(yǎng)學生的學習策略。5．注意因材施教。6．處理

19、好數(shù)量和質量的關系。,什么是復習？,復習不是教學的全部，而是教學的組成部分。“復”習不是簡單的重復，而是合理的梳理。復“習”不是盲目的做題，而是計劃的溫習。復習不是全面的突進，而是漸進的螺旋。,復習什么？,“復”梳理學生梳理高考梳理考綱梳理語言,“習”選擇材料積極練習總結反饋調(diào)整指導選擇材料,如何提高復習效率一、要有計劃性　　高三英語總復習時間短、任務重，作為教師一定要認真學習和研究課程標準、考試大綱和

20、教學指導意見，分析命題方向，制定一個詳細的復習計劃。針對學生實際情況，統(tǒng)籌安排復習時間與內(nèi)容，有計劃、有步驟地進行復習，做到有的放矢，切忌隨意性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效。,二、要有針對性　　復習并非要求面面俱到，各個方面，各個細節(jié)都作深入講解；而應針對考點，教材的重點，分析了解學生的薄弱點，有針對性地安排復習內(nèi)容進行復習，特別是對學生平時容易混淆的知識點，要加大復習力度。,三、要有綜合性　　在復習中，對每個語言點，一定

21、要進行橫向或縱向綜合，使學生在腦海中，對這個語言點形成一個知識網(wǎng)絡，有一個全面的整體認識，同時，也可培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。　　在復習中，全面、整體地對語言知識進行綜合分析，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，讓他們在發(fā)現(xiàn)中思索，在思索中提高，在提高中運用，也有利于提高復習效果。,四、要有歸納性　　復習中，一定要讓學生對已獲得的知識進行歸納，使之在大腦中形成知識結構與框架，這樣既便于記憶，也可加深對知識的理解，特別是對一些帶有規(guī)律性的

22、知識，使學生能舉一反三，靈活運用。,五、要有創(chuàng)造性　　教師要調(diào)動學生主動的參與性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師的點撥和啟發(fā)下，自己解決問題。讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，更進一步地開展創(chuàng)造性學習，并且運用于實踐。,一、復習課重點在“習”上  英語復習課可以分為單元復習、期中復習和期末復習等，根據(jù)復習的內(nèi)容又可分專項復習課（即一堂課主要復習一個內(nèi)容）和綜合復習課（即一堂

23、課復習兩個以上的內(nèi)容）。但無論是專項復習還是綜合復習，教師在復習中都要本著交際性和實踐性的原則，認真組織課堂操練材料，提高單位時間內(nèi)的復習效率。復習課同其它課程一樣，形式是多樣的。,二、注意重復復習和變換復習的交替進行 　　重復復習主要指依靠機械性的大量訓練，它起強化記憶痕跡的作用；變換復習主要是依靠聯(lián)想進行以理解為主的知識積累和遷移的訓練。在這兩種復習中都含有機械記憶和理解記憶的成份，因此，在復習時應將交替進行。如對特殊動

24、詞的過去式和過去分詞、語法規(guī)則、單詞、重要句型等需要進行以機械性訓練為主的重復復習，但也要結合以理解為主的變換復習，鞏固機械記憶的效果。,三、把握好復習內(nèi)容的密度、廣度和深度。 　　復習課是強化記憶、鞏固知識、培養(yǎng)技能技巧的課型，要注意復習內(nèi)容的密度、廣度和深度。同時，要選擇靈活多樣的復習方法，廣泛地、多角度地引發(fā)學生的聯(lián)想，使所要復習內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學生面前，使復習課上得緊湊活潑，收到應有的效果。教師必須先熟悉考綱，按

25、照要求來衡量所復習的語法及語言點在本單元、本冊及整個教學內(nèi)容中所占的比重，在復習時真正做到重點突出、難點突破、語言點不漏。,四、復習不能搞“一言堂”，讓學生成為學習的　真正主人?！　∽寣W生在復習課上真真地動起來。訓練思維，培養(yǎng)語感。在做中學。教師不要代替學生去做事。要留給學生思考的時間，回味的空間。讓學生學好英語，絕不是要他們?nèi)ニ烙浺恍├碚撝R，而是要讓他們在操練中掌握技能技巧。教師要為他們創(chuàng)造諸多展示的機會，深化復習內(nèi)容，知識的傳播

26、和技能的訓練也就會有充實和發(fā)展。,五、要注意情感等非智力因素對學習的影響?！　〗處熞獛椭鷮W生樹立積極向上的情感態(tài)度?？朔W習中的焦慮傾向。充分調(diào)動學生的內(nèi)在的動機和外在的動機。培養(yǎng)興趣，增強耐挫力。,六、幫助學生形成良好的學習策略?！　〗處熞匾晫W生學習方法的指導，使學生學會自己走路，會安排學習時間，會設定目標，制定計劃，調(diào)整學習。教師要針對不同的學習個體制定不同的學習方法。,七、做好選題、編題、改題工作  

27、;  把握好高考的動向，自始至終把學生的文化素養(yǎng)和素質的提高放在第一位，在“題?！敝杏H自選擇接近高考題型的、適合學生實際水平的、對學生能力的培養(yǎng)有幫助的題。在復習中，教師要查閱相關的資料，參考閱讀各種類型的復習題，尋找那些具有綜合性、代表性、靈活性和有相對難度的題對學生進行訓練，并根據(jù)需要對一些題目加以改造，以達到培養(yǎng)學生綜合能力和應用技能的目的。,八、抓好考前模擬訓練，提高應試能力，培養(yǎng)良好的應考心理素質 

28、   考前精選高考模擬題，對學生進行考前模擬訓練。1、通過模擬訓練，使學生能對自身有一個全面的檢測，找出自身的不足與弱項，通過訓練彌補不足，發(fā)揮優(yōu)勢。2、通過模擬訓練，使教師對學生有一個比較全面的了解，及時查缺補漏；通過訓練檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。3、營造氣氛，進行戰(zhàn)前“演習”。對學生有意識、有目的地進行心理訓練，使學生克服“怯場”現(xiàn)象，以“平常心”參加高考。,九、關注學困生的成長１．利用情感效應，激發(fā)學困生的學

29、習興趣 ２．挖掘閃光點，增強學困生的學習自信心３．通過正面評價，讓學困生體驗成就感４．對癥下藥，提高學困生的復習效率５．作業(yè)面批，及時解決學困生的問題６．建立檔案，有助于學困生復習和反思,考試必備的知識１．詞匯 （2500---3000）（拼寫，詞性，意思， 用法，搭配，詞綴）２．短語（固定搭配）３．句型４．語法（詞法，句法）,考試必備的技巧１．聽力２．單選３．完形４．閱讀 5． 寫作,聽力

30、 1. 樹立信心，沉著冷靜 　　 2. 瀏覽題目，預見內(nèi)容 　　 3. 當機立斷，勇敢選擇,單選（三合一）１．邏輯意思２．語法結構３．固定搭配,完形填空（三步曲）１．通讀全文２．顧及全文３．講述全文,閱讀理解（四把握）１．先看題目，后讀文章２．找準信息，去偽存真３．立足短文，杜絕主觀４．把握時間，先易后難,書面表達（三階段） １．對！ ２．好?。?３．妙?。。?當他聽到

31、這個消息，他非常高興．,When he heard the news, he was very happy.,Hearing the news, he was very happy.,,Hearing the news, he was full of happiness.,Hearing the news, he was full of joy.,Hearing the news, he was wild with joy.,At 7:

32、15 a.m. on the morning of Feb.8th，2006，I was heading east on the south side of the Park Road，taking my morning walk as usual. I saw an old man on the other side of the road outside the gate of the City Park. He was just

33、crossing the street when a car on the 3rd Street made a sudden right turn at the crossing. The car was so fast that the old man even didn’t have time to dodge and the car hit him hard. I thought the driver would have sto

34、pped to help，but she didn’t. Instead，she just drove off，leaving the old man still lying on the ground in pain. Luckily，I put down the details：it was a yellow car，the plate number of which was AC864，and the driver was a y

35、oung lady. After that，I went over to check out the old man.,高分作文基本特點前提:完成試題所有任務。 (1)覆蓋所有內(nèi)容要點；(2)運用較多的語法結構(名詞性,狀語從句,定語從句,非謂語動詞,倒裝句)與詞匯(高級詞匯和高級句型,語言地道,語法錯誤少,有亮點等； (3)思路清晰,有效地使用語句間的連接成分,使全文結構緊湊； (4)語法結構與詞匯方面有些許錯誤,但為盡量使

36、用較復雜結構或較高級詞匯,具備較強的語言運用能力。 原則：完整性,條理性,準確性,流暢性,豐富性,思想性, 美觀性。,書面表達最忌: (1)字(字跡潦草 ,字跡不清)。 (2) 不分段(分段是為了文章更清晰,至少要分成兩段)。 (3)低級錯誤(主謂不一致,時態(tài)不一致,詞性變化不正確,單詞拼寫錯誤等)。 (4)詞匯堆砌(整篇幾乎無完整句子,一塌糊涂,某個詞匯過頻重復使用)。,中學英語教學的方向1. 聽力教學：課堂內(nèi)外雙管齊下