人教版初中歷史教學(xué)設(shè)計案例解析

1、歷史教學(xué)設(shè)計step by step,,提 綱：,怎樣制定教學(xué)目標(biāo)？怎樣尋找教學(xué)主題？怎樣選擇歷史人物？怎樣合理運用史料？怎樣設(shè)置教學(xué)問題？怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？怎樣組織課堂活動？怎樣設(shè)計靈動板書？怎樣布置課后作業(yè)？,STEP 1：制定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系：,教學(xué)目標(biāo)先于教學(xué)設(shè)計，這是最重要的一步。 教學(xué)目標(biāo)既決定教學(xué)設(shè)計的方向，也影響教學(xué)設(shè)計的個性，但教學(xué)目標(biāo)不能代替教學(xué)設(shè)計。,研讀課標(biāo)--

2、-教學(xué)設(shè)計的起點,我們必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)因為它體現(xiàn)了國家的期望但是，只有高于課標(biāo)才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo),華東師大聶幼犁教授的忠告,知識與技能過程與方法情感 · 態(tài)度 · 價值觀,學(xué)到知識：知道經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，了解羅斯?！靶抡保约啊靶抡痹谫Y本主義發(fā)展史上的地位。 學(xué)到技能：提高閱讀理解、處理材料的能力及語言表達(dá)能力。 掌握方法：學(xué)會分析歷史事件產(chǎn)生的影響等。,三維目標(biāo)：,,？,[

3、案例],《三國鼎立局面的形成》,要求學(xué)生掌握下列知識： 官渡之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方； 赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成； 魏蜀吳三國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)固統(tǒng)治方面實行的具體政策和措施。要求學(xué)生從思想上認(rèn)識： 東漢以來豪強(qiáng)地主勢力的發(fā)展，導(dǎo)致了分裂割據(jù)局面的形成，歷時370多年，這一時期的特點是“我國封建國家第一次分裂和民族大融合”。 曹操和諸葛亮是我國古代兩位杰出的政治家和軍事家 魏蜀吳三國的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展中

4、，魏國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快，馬鈞發(fā)明的灌溉工具翻車，在當(dāng)時是世界上一種最先進(jìn)的灌溉工具，值得我們引以為豪。要求培養(yǎng)學(xué)生的能力： 指導(dǎo)學(xué)生正確評價著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力； 引導(dǎo)學(xué)生正確地分析歷史上著名的以少勝多的典型戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”，提高辯證地看問題的能力。,？,[案例],【案例】,1）使學(xué)生掌握元謀人、北京人、山頂洞人的地點與距今年代；北京人與山頂洞人的生產(chǎn)與生活；2）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。3）使學(xué)生認(rèn)識到，我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家，從而激發(fā)學(xué)生的愛國感情。,存在問題,第一、忽視了學(xué)生的主體地位 第二、忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法第三、缺乏層次性和可操作性第四、 不便檢測,第一、體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一第二、教學(xué)目標(biāo)要明確具體第三、要以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù)第四、要體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的統(tǒng)一,要 求,第一、行為主體應(yīng)是學(xué)生第二、行為動詞應(yīng)

6、是可操作性的第三、重要時可附上行為條件第四、表述的目標(biāo)要求應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到的第五、文字要精煉具體。,怎樣表述教學(xué)目標(biāo)？,1．知識與技能 知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物曹操、諸葛亮，了解文學(xué)描寫和歷史真實之間的不同。 了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，說出其與三國鼎立局面形成的關(guān)系。 簡述三國鼎立局面的形成以及它對歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。 指出三國的地理位置，提高識圖能力

7、。2．過程與方法 利用歷史教學(xué)掛圖，直觀形象地了解三國鼎立局面形成的有關(guān)史實。 學(xué)習(xí)從各種途徑收集史料的方法，收集講述有關(guān)三國歷史的小故事。 閱讀課文，找出有關(guān)曹操能夠統(tǒng)一北方的有關(guān)因素，提高從課文中獲得有效信息的能力。3．情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然局勢。 通過東漢末年軍閥割據(jù)到三國鼎立局面的形成，了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家，對我國歷史進(jìn)步所起的

8、主要作用。,[案例],1）能在地圖上標(biāo)出元謀人、北京人發(fā)現(xiàn)的地點并說出他們距今的年代。 2）觀察圖，描述北京人與現(xiàn)代人的不同。 3）能夠說出反映遠(yuǎn)古人類生活的有：考古文物、神話傳說、遺址等。 4）想象北京人的一天。 5）收集我國各地遠(yuǎn)古人類的考古資料，并按照時間順序排列，感受中國是人類的起源地之一。,[案例],判斷一下：這是 “過程與方法”目標(biāo)嗎？列舉法：通過列出一些本課的相關(guān)知識點，讓學(xué)生去聯(lián)系史實

9、，并說出相關(guān)的內(nèi)容.謎語分析法：通過設(shè)置謎語與學(xué)生共同探究日本投降的原因.設(shè)問法：通過設(shè)問“為什么說抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護(hù)國家主權(quán)的斗爭”，引導(dǎo)學(xué)生的思考。,美國歷史教學(xué)中，在分析一項歷史文獻(xiàn)時，教師會要求學(xué)生考慮以下六個問題：（1）該文獻(xiàn)的主要內(nèi)容是什么？（2）作者是誰？（3）寫于何時？（4）寫于何地？（5）寫作緣由？（6）為什么該文獻(xiàn)在整個美國歷史背景中占有重要地位？,轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)表述： 體驗從

10、歷史文獻(xiàn)中獲取有效信息、考辨歷史文獻(xiàn)傾向性、分析歷史文獻(xiàn)價值的辨析過程 初步學(xué)習(xí)從作者身份、寫作緣由等角度辨析歷史文獻(xiàn)傾向性的方法,學(xué)習(xí)過程是： 獲取有效信息； 考察作者的身份與寫作時間、地點和緣由，辨析其傾向性； 分析文獻(xiàn)價值。,STEP 2：尋找教學(xué)主題,“學(xué)歷史有什么用？” “我們要使歷史有用” “我們怎樣使歷史有用？” 中史參任鵬杰社長：“歷史教學(xué)要服務(wù)學(xué)生的人生”。歷史學(xué)科的價值追求

11、在于“育人”課堂教學(xué)要實現(xiàn)從活動先行向主題先行的理性回歸。,“設(shè)計是死的，學(xué)生的活的，讓學(xué)生的思維朝著老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)靠攏，讓學(xué)生思維朝著正確的方向（教學(xué)主題和價值主體）自由奔跑，在思維奔跑過程中，老師把學(xué)生朦朦朧朧的思維火花點燃為火炬，幫助他們把想說又不會說的意思表達(dá)出來，指出他們思維中的誤區(qū)和亮點?！?主題：每課一中心，一課一靈魂,背景 自由著述 自由講學(xué) 自由批評 自由流動,百家爭鳴爭什么

12、？如何治國？如何做人？,【案例】,尋 找 課 魂,《先民的智慧與創(chuàng)造》都江堰生態(tài)型水利樞紐----人與自然的和諧相處特點：選址合理、設(shè)計科學(xué)、自流灌溉、功省效宏2000年，列入世界文化遺產(chǎn)名錄“都江堰是全世界迄今為止，年代最久，唯一存留，以無壩引水為特征的宏大水利工程?！眹H水利界的共識：在江河上大規(guī)模修壩的時代已經(jīng)過去。經(jīng)過汶川地震的考驗，兩千多年仍發(fā)揮著作用。,【案例】,《新中國走向世界舞臺》----需要《向人

13、性扼殺者宣戰(zhàn)》----人的覺醒《和同為一家》---和而不同《探險者的夢想》---夢想《辛亥革命》？《春秋五霸和戰(zhàn)國七雄》？,主題難找但很重要！,STEP 3：選擇歷史人物,什么是良好的歷史教育？也許我們很難給它一個周全地描述，但我們可以肯定地說：如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)過一個歷史人物豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀過一本令他激動不已、百讀不厭的人物傳記；如果從來沒有過一次和歷史人物刻骨銘心

14、的對話和體驗，從來沒有一個令他怦然心動的歷史人物作為他的精神導(dǎo)師；……那么，他就沒有受到過真正的、良好的歷史教育。 ——郭富斌（西安中學(xué)）,圍繞主題的人物選擇,,講一個血肉豐滿的人（宋徽宗、武則天）講兩個互相對比的人（馬克思、乾隆與華盛頓）講與一件事相關(guān)的幾個人（甲骨文）講一個與主題相關(guān)而大家都不太熟悉的小人物（張喜）,制瓷業(yè)發(fā)達(dá),鈞窯【河南 禹州 】,汝窯【河南 寶豐 】,官窯【河南

15、 開封 】,定窯【河北 曲陽 】,哥窯【浙江 龍泉 】,宋代五大官窯,瓷都 【江西 景德鎮(zhèn) 】,,宋瓷是當(dāng)時中國的國家標(biāo)志,宋徽宗與汝窯,宋徽宗 “諸事皆能，獨不能為君?！?“藝術(shù)家錯生帝王家” “動用舉國之力玩石頭”---花石綱 雨過天青的顏色----汝窯瘦金體 信道教 皇家畫院,案例：多面女皇武則天,武則天簡介：十四歲入宮為唐太宗的才人。唐高宗李治皇后與李治并稱“二圣”。自立為皇帝，建立武周王朝。死

16、后以皇后身份入葬乾陵。中國歷史上唯一一個正統(tǒng)的女皇帝,后人對武則天評價：,對于武則天歷來褒貶不一《舊唐書》“牝雞司晨”清代王夫之：“鬼神之所不容，臣民之所共怨”。清代趙翼：“女中英主”郭沫若：“政啟開元治宏貞觀。毛澤東：“治國之才。,武則天施政,1、改革科舉，善于用人“君子滿朝”：狄仁杰、姚崇、宋璟改革科舉，殿試、武舉等多種制度 親臨考場 不看門第,唐人陸贄: 則天太后踐祚臨朝，

17、欲收人心，尤務(wù)拔擢，弘委任之意，開汲引之門，進(jìn)用不疑，求訪無倦，非但人得薦士，亦許自舉其才。所薦必行，所舉輒試，其于選士之道，豈不傷于容易哉。然而苛責(zé)既嚴(yán)，進(jìn)退皆速，不肖者旋黜，才能者驟升，是以當(dāng)代謂知人之明，累朝賴多士之用。,武則天用人的特點有哪些？,2、任用酷吏，加強(qiáng)監(jiān)察,毒死已立為太子的親生兒子。她任用酷吏打擊反對派。周興、來俊臣（ “請君入甕”）注意地方吏治，加強(qiáng)監(jiān)察。,3、穩(wěn)定邊疆，遷都洛陽,基本維持了唐朝的疆域和地位。收

18、復(fù)安西四鎮(zhèn)，建立武周后，遷都洛陽。,4、保障農(nóng)時，發(fā)展生產(chǎn),薄賦斂、息干戈、省力役，以保障農(nóng)時。對于土地兼并和逃亡的農(nóng)民采取寬容的政策。修明堂，崇佛教也加重了人民的負(fù)擔(dān)。整體來說，武則天統(tǒng)治時期，社會安定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展。戶口數(shù)增加了將近一倍。,武則天詩詞,看朱成碧思紛紛憔悴支離為憶君不信比來長下淚開箱驗取石榴裙,武則天書法,創(chuàng)制文字： 曌 人飛白書行 草,《升仙太子碑》,武則天的自我評價：,乾

19、陵一塊無字碑上的幾種說法你同意哪一種？1、武則天立“無字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達(dá)；2、武則天有自知之明，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評論，這是最好的辦法；3、石碑原本計劃刻字，但武則天死后政局動蕩，各派政治勢力，始終不能對武則天作出適當(dāng)?shù)脑u價，因而便不了了之。,說一說你眼中的武則天，要有證據(jù)喲：,學(xué)生活動,【案例】,馬克思主義是偉大的，而馬克思的成長歷程更是我們每個人的教科書。馬克思也是一個凡人

20、，用今天很多人的觀點來看，他少年時代，可能不如在坐的同學(xué)們優(yōu)秀。投影：馬克思的畫像和馬克思的成長歷程。教師：我們可能都知道，馬克思是一個從小就有著遠(yuǎn)大理想的人，我們都比較熟悉馬克思的中學(xué)畢業(yè)論文，他的那篇畢業(yè)論文中有這樣的一段話。投影：馬克思的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》?！叭绻覀冞x擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們所壓倒，因為這是為人類而獻(xiàn)身。那時，我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，

21、我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)是默默的，但她將永恒地存在，并發(fā)揮作用。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！瘪R克思少年大志，胸懷天下。,教師：但馬克思也是一個凡人，馬克思的少年時代也非常頑皮：他用生面作成臟兮兮面團(tuán)，強(qiáng)迫自己的姐妹吃下。馬克思在中學(xué)時代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學(xué)生之中。因成績不好也曾向父親慌報成績?？荚噷W(xué)業(yè)成績也很平常。17歲，

22、進(jìn)入波恩大學(xué)，又經(jīng)歷了一段生活上比較頹廢的時期，他加入特里爾同鄉(xiāng)會，經(jīng)常和同鄉(xiāng)在一起酗酒，曾因酗酒嚴(yán)重被學(xué)校關(guān)過禁閉。曾與別人決斗，在決斗中左眼上部受傷。馬克思是一個平凡的不能再平凡的人了。教師：馬克思在波恩大學(xué)讀了一年，后來轉(zhuǎn)入柏林大學(xué)，這是馬克思一生的轉(zhuǎn)折。在柏林大學(xué)期間，他認(rèn)真鉆研歷史和哲學(xué)。畢業(yè)后一直為當(dāng)時一個報紙《萊茵報》撰稿，后成為該報的主筆。當(dāng)他創(chuàng)立《共產(chǎn)黨宣言》的時候，僅有30歲。馬克思是怎樣轉(zhuǎn)變的？我希望同學(xué)們下去可

23、以看一下有關(guān)馬克思的傳記，從中汲取一些營養(yǎng)，或許對我們今后的人生道路有益。,恩格斯少年時是虔誠的基督教徒，循規(guī)蹈矩、被迫輟學(xué)經(jīng)商，不斷努力自學(xué)，21歲的恩格斯以炮兵旁聽生的身份駁倒了柏林大學(xué)教授。 兩個不同經(jīng)歷的人，最后殊途同歸，他們共同創(chuàng)立科學(xué)社會主義，他們之間的友誼被稱為人類“最偉大的友誼”。（繼續(xù)展示材料列寧對馬、恩友誼的評價。教師點出擇友對人生的重要性。） 任何人都有自己的價值，在人生的道路上不

24、要放棄追求，你的成就自己都無法預(yù)測！,馬克思的理論影響了整個世界，那馬克思究竟是什么樣的人，讓我們走近馬克思。 少年馬克思的調(diào)皮，愛捉弄同學(xué)，老師認(rèn)為馬克思是不可就藥的孩子；中學(xué)畢業(yè)成績單顯示馬克思數(shù)學(xué)不及格，表現(xiàn)一般。 如果你看到老師這樣評價你，你還會對自己的未來抱有多大的希望？如果我們的老師看到這樣的學(xué)生，還會認(rèn)為他能成為一個未來會影響世界的偉人嗎？單純的成績能說明什么？

25、 馬克思在大學(xué)遇到的煩惱，馬克思和燕妮的感情波折，青年馬克思糾集同學(xué)在酒吧喝酒，醉酒后夜驚四鄰，沖動之下和別人決斗，被大學(xué)開除，輾轉(zhuǎn)痛苦中馬克思進(jìn)入柏林大學(xué)，教師：年輕人都會經(jīng)歷成長的煩惱，馬克思的苦惱大家也許也有。,【案例】,一、隋的統(tǒng)一與繁榮,（一）隋的建立：時間：公元581年建立者：楊堅1、出身貴族：2、勤儉節(jié)約： 3、信守諾言：4、工于心計：建立方式：外戚奪權(quán),二、南北動脈大運河,隋煬帝其人：

26、 高富帥----貴族出身、美資儀、 見慣奢華特 點： 假儉真奢 濫用民力 -----絲綢纏樹、舳艫千里 剛愎自用 好大喜功 -----三征高麗,,案例,乾隆冊立太子詔書：“歸政后，凡遇軍國大事及用人行政諸大端，豈能置之不問？仍當(dāng)躬親指教，嗣皇帝朝夕敬聆訓(xùn)諭，將來知所秉承，不致錯失……”乾隆禪位詔書：“凡軍國重務(wù)，用人行政大端，朕未至倦勤，不敢自逸，部院衙門及各省題奏事件，

27、悉遵前旨行?！?【案例】甲骨文（與甲骨命運休戚相關(guān)的歷史人物,,王懿榮----被發(fā)現(xiàn)-----甲骨劉 鶚----被公開-----拓本羅振玉----被釋讀-----殷墟王國維----被研究-----商史 從皓首窮經(jīng)、咬文嚼字、泛泛游觀、微言大義到田野考察、現(xiàn)場勘探、廢墟釋疑、實證立言中國新史學(xué)從一片片甲骨中奠基。,案例,張喜 河北天津。出身于沒落地主家庭。為兩江總督伊里布之心腹仆役。善辭令。1842年，隨耆

28、英至南京議和。 《南京條約》作為中國近代史上第一個不平等條約、第一個外交條約，是非常重要的，但如此重要的條約的談判過程竟然并非由朝廷重臣主導(dǎo)，而是由兩江總督伊里布的管家仆役來完成的，這既反映了清朝官員在面對世界時的無知和茫然無措，也反映了清朝人對待《南京條約》談判的態(tài)度。 談判時張喜所說的一段話更是將這種態(tài)度表露無遺： 由爾長驅(qū)直入者，是我國不值與爾爭鋒，故未防范，亦是皇上仁慈之處，并非不能捍衛(wèi)疆土－－

29、張喜 《南京條約》的具體談判中就成了保面子為主，爭地、爭銀子次之，而其他條款也許對皇帝來講無法與保面子相提并論。條約簽訂后，天朝的戰(zhàn)事了結(jié)了，天朝的面子保住了，道光皇帝也長出了一口氣，對這些在談判中斡旋的大臣們非常滿意，贊曰：“辦理十分明白簡易”。為什么同是中國人，看待不平等條約的態(tài)度差異如此之大？是什么造成了兩個時代中國人的思維差異？,STEP 4：合理運用史料,論從哪兒出？,史料的選擇與運用,數(shù)字化的細(xì)節(jié)史料,【案例】

30、：長征的偉大長征年齡：指揮員的平均年齡不足25歲，戰(zhàn)斗員的平均年齡不足20歲，14-18歲的戰(zhàn)士至少占40%。長征路線：長征跨越15個省，長驅(qū)2.5萬千里，轉(zhuǎn)戰(zhàn)地域面積的總和比許多歐洲國家的國土面積都大，翻越20多座巨大的山脈，其中的五座位于世界屋脊之上且終年積雪。渡過30多條河流，包括世界上最兇險的峽谷大江。長征行軍：在370多天征途中，紅軍只休整44天，其余330多天都是在行軍和戰(zhàn)斗中度過的。除了在少數(shù)地區(qū)短暫停留之外，在饑

31、餓、寒冷、傷病和死亡的威脅下，需要平均每天急行軍50公里以上。長征戰(zhàn)斗：紅軍始終在數(shù)倍于自己的敵人的追擊、堵截與合圍中，遭遇的戰(zhàn)斗在400場以上，平均每3天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。長征損傷：紅一方面軍作戰(zhàn)部隊8.6萬人踏上長征之路，到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)時全軍僅為8000人；紅四方面軍近10萬大軍到達(dá)甘肅會寧時全國僅為3.3萬人；紅二方面軍2.1萬人到達(dá)將臺堡與紅一方面軍會師時僅剩1.1萬人。平均每走300米就有一個紅軍戰(zhàn)士犧牲。,情景化細(xì)節(jié)

32、史料,【案例】：《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》細(xì)節(jié)一：林肯簽署《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》時的情景。時間：1863年1月1日上午地點：白宮情景：兩次拿起筆又放下對話人：國務(wù)卿“如果我的名字將載入史冊的話，那么重要的就在于這個法令，我的靈魂都寄托在他里面了。”細(xì)節(jié)二：羅伯特 ·李將軍的選擇與懺悔,對比的文字史料,1、再認(rèn)“三國”場景： “三國”場景之三顧茅廬《三國演義》的描述： 第三十六回

33、玄德用計襲樊城 元直走馬薦諸葛 第三十七回 司馬徽再薦名士 劉玄德三顧茅廬 第三十八回 定三分隆中決策 戰(zhàn)長江孫氏報仇 《三國志》的記載： 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 設(shè)問：《三國演義》和《三國志》 對三顧茅廬的描述有什么區(qū)別？你如何看待這種區(qū)別？,,2、再認(rèn)三國事件：三國事件之草船借箭《三國演義》的描述： 第四十六回 用

34、奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計黃蓋受刑《三國志》的記載： （孫）權(quán)乘大船來觀軍，公（曹操）使弓弩亂發(fā)，箭著其船，船偏重將覆，權(quán)因回船，復(fù)以一面受箭，箭均船平，乃還。 設(shè)問：《三國演義》和《三國志》對“草船借箭”的描述有什么區(qū)別？你覺得那種記載更為可信？,3、再認(rèn)三國事件：三國事件之曹操敗走華容道《三國演義》的描寫： 第五十回 諸葛亮智算華容 關(guān)云長義釋曹操《三國志》的描寫： 公

35、……引軍從華容道步歸，遇泥濘，道不通，天又大風(fēng)，悉使贏兵負(fù)草填之，騎乃得過。……軍既得出。公大喜，諸將問之，公曰：“劉備，吾儔也。但得計少晚；向使早放火，吾徒無類矣?！眰鋵ひ喾呕鸲鵁o所及。 設(shè)問：《三國演義》和《三國志》對“曹操敗走華容道”的描述有什么區(qū)別？你覺得哪種記載更為可信？,鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界（經(jīng)濟(jì)）,鴉片戰(zhàn)爭前的中國家庭紡織業(yè),英國的棉紡織工廠,對比的圖片材料,鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界（政治）,至高無上的中國皇帝

36、,英國頒布《權(quán)利法案》,鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界（軍事）,中國士兵,英國軍艦,鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界（對外政策）,馬戛爾尼來華──高高在上的清政府,虎視眈眈的東印度公司,鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界（貿(mào)易狀況）,英國欲將大機(jī)器生產(chǎn)出的商品打入中國市場，當(dāng)面對著新奇的洋貨，很多中國家庭都會出現(xiàn)這樣的對話： 兒子：爹爹，街上賣洋布了，可好看 了。 父親：好看管什么用？結(jié)實才行。 兒子：那洋布又細(xì)又結(jié)實。 父親：光結(jié)實

37、管什么用，便宜才行。 兒子：那洋布可便宜了。 母親：再便宜也要花錢，媽媽給你織，咱一文錢都不用花。,教材中的史料,天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也。 ------唐太宗秦始皇平六國，隋煬帝富有四海，既驕且逸，一朝而敗，吾亦何得自驕也？言念于此，不覺惕焉震懼。 -----吳兢《貞觀政

38、要》,兩則材料反映了唐太宗怎樣的心態(tài)？,（1）城鎮(zhèn)的興起，商業(yè)繁榮。《清明上河圖》 （2）宋代手工業(yè)部門已有商標(biāo)、廣告意識。（3）商人地位提升。讀書、科考、做官 （4）紙幣的出現(xiàn)和使用----交子、會子（貨幣的突破性變革）,“商業(yè)革命”,想一想： 為什么會出現(xiàn)紙幣？ 紙幣的出現(xiàn)和使用說明了什么？,聞得商旅往來貿(mào)易，競用會子，一為免商稅，二為省腳乘，三為不復(fù)折閱（虧損），以此觀之，會子可謂通流。 ——吳泳《

39、鶴林集》,“即使沒有蘇聯(lián)的威脅，我們也有必要在世界上兩個最強(qiáng)大，人口最多的國家之間架起新的友誼橋梁。原因之一是，這種友好關(guān)系將會給雙方帶來明顯的經(jīng)濟(jì)和文化利益?！?——尼克松 “中美關(guān)系正?；且话谚€匙。這個問題解決了，其他的問題就迎刃而解了。”----毛澤東 （中國）要學(xué)習(xí)世界上一切先進(jìn)的經(jīng)驗，世界各國，包括美國在內(nèi)，有先進(jìn)的東西我們也要學(xué)。

40、 ——鄧小平（1957年）,想一想：中美關(guān)系緩和的原因有哪些？,STEP 5：設(shè)置教學(xué)問題,問題有內(nèi)涵（有思維含量）問題有梯度（符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平）問題有引領(lǐng)問題有開放（有思考的余地和空間）核心是：問題引導(dǎo)思考,無效問題集錦,師：同學(xué)們知道《西游記》中的唐僧嗎？生：知道師：他就是我們要學(xué)習(xí)的誰的原型？生：玄奘師：大家知道他到哪里去取經(jīng)呢？生：天竺師：天竺

41、是我們今天說的哪里？生：印度師：他去了多長時間？生：… …17年，不對，還有路上算不算？師：他從天竺帶回了什么？生：佛經(jīng)師：對，他是第一個系統(tǒng)地把天竺佛教、歷史、地理、風(fēng)土人情記錄下來并介紹到中國的人。,不開放,開放思維： 印度在長安的西南方向，為什么玄奘不直接往南走？而是西行呢？分析一下，談?wù)勀阏J(rèn)為可能的原因有哪些？,想當(dāng)然,任選一問回答1、探險者——哥倫布（險在哪里？）2、航海家——哥倫布（技術(shù)在哪？）

42、3、發(fā)現(xiàn)者——哥倫布（發(fā)現(xiàn)哪里？）4、殖民者——哥倫布（貪婪在哪？）,哥倫布是哪國人？他從哪一年開始遠(yuǎn)航的？他一共遠(yuǎn)航了幾次？他是怎樣發(fā)現(xiàn)新大陸的？,無意義,,中美關(guān)系正?；昂笈c新中國建交的國家數(shù)量統(tǒng)計表,中美建交改善了中國的外交環(huán)境,想一想：中美建交對新中國外交的發(fā)展起了什么作用？,《明清抗擊外國侵略的英勇斗爭》,三次斗爭取得了偉大的勝利，但是查看地圖，想一想：戚繼光抗倭-----東邊----日本鄭成功收復(fù)臺灣----

43、南邊----荷蘭雅克薩之戰(zhàn)-----北邊-----沙俄 能看出什么問題？,不是少數(shù)民族而是鄰國有亞洲還有歐洲中國逐步被卷入世界潮流中 俗語有言，居安思危，如果那時候的統(tǒng)治者能夠從勝利中敏銳地看到世界的發(fā)展變化，中國也許可以免受近代列強(qiáng)的欺辱，早日崛起。,STEP 6：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)課,2010年11月12號，中國廣州，這里是中央電視臺新聞頻道為您現(xiàn)場直播的第16屆廣州亞運會開幕式的實況。

44、　　我們今天將用5個時間的維度去關(guān)注這個開幕式。第一個是2000年，廣州這座城市的建城歷史是2224年，它將怎樣濃縮在這個開幕式里面？第二個是200年，今天是在室外舉辦的開幕式，承載這個室外舞臺的是海心沙島，它是被珠江水沖積200年形成的。第三個時間是20年，中國人的記憶當(dāng)中，從1990年的北京亞運會到2010年的廣州亞運會，走過了20年的道路，這20年我們在變，中國在變。第四個是2年，從2008年的北京奧運會到2010年的廣州

45、亞運會，總導(dǎo)演就是當(dāng)初北京奧運會的副總導(dǎo)演。開幕式會帶來什么樣的創(chuàng)意？最后一個時間段是2個多小時，那就是8點將要開始的開幕式了。,《義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍侵華》,公元1840年是中國農(nóng)歷的庚子年，這一年英國人憑借其堅船利炮敲開了古老中國的大門。公元1900年又是一個庚子年，一群殖民者闖入了北京，用和著中國人民鮮血的炮火，把大清的威嚴(yán)狠狠地踩在腳下，從此古老的中國完全落入到的屈辱的淵底，這一切又是如何發(fā)生的，那個干旱、焦躁的夏天究竟發(fā)生了

46、些什么，帶著這些問題，我們一起走進(jìn)《義和團(tuán)運動和八國聯(lián)軍侵華》,同學(xué)們，今天上課老師想把自己手頭的這份教案發(fā)給在坐每一位同學(xué)人手一份，該怎么辦？復(fù)印、打印那么，設(shè)想一下，如果我們身處西漢怎么辦？抄寫在竹簡上，一份得抄多長時間？按兩個小時一份算，我們每個人拿到手得多少天？如果想今天拿到手，得多少人同時抄？如果在唐朝呢？可能得2天（一天刻板，一天印刷）效率大大提高，今天我們一方面享受著先祖科技創(chuàng)新為我們帶來便捷，也時刻提醒自己

47、，體會祖先在發(fā)明過程中所經(jīng)歷的艱辛，讓我們一起來學(xué)習(xí)第7課,案例：第7課 《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》,結(jié)語,《新航路開辟》 當(dāng)美國總統(tǒng)布什在一年一度的“哥倫布日”上高聲贊美的時候，委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯會站出來針鋒相對地要求取消這個節(jié)日。他說哥倫布是人類歷史上最大的侵略者和種族滅絕先鋒。 這些早期的歐洲探險家和殖民者代表了大航海時代歐洲人不甘平庸、渴望冒險拼搏的時代精神，然而，歐洲人的輝煌對于美洲人來說卻交織著血淚與創(chuàng)

48、痛。不可否認(rèn)的是這些最初被黃金驅(qū)動的探險，最終將世界連成了一個整體。也許光明與黑暗，恰是歷史的兩張面孔。,,,,《羅斯福新政》（握拳）,“秦始皇吃過葡萄嗎？” 講述秦漢歷史時提出了這樣一個問題：“秦始皇吃過葡萄嗎？”這個問題答案不復(fù)雜，但它給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個復(fù)雜的問題情境。解答它潛在的問題是——秦始皇是什么時期的人？那時有葡萄嗎？葡萄產(chǎn)在哪?秦始皇住在哪？國土有多大？學(xué)生對歷史學(xué)科倍感頭痛的問題是記憶繁多的歷史時間、地點

49、、人物、事件。如果提出一堆有關(guān)秦漢的時空概念的問題讓學(xué)生解答，是很難產(chǎn)生與“秦始皇吃過葡萄嗎”這一問題相同的情緒的。給定學(xué)生一個問題情境，將若干有聯(lián)系的概念寓于一個輕松活潑的問題之中，收到最佳的印象深刻的效果。,,STEP 7：組織課堂活動,猜一猜,有人用一個數(shù)學(xué)公式概括了大運河，2+3+4+5+6=1，大家猜一猜，這幾個數(shù)字分別代表什么？,2：兩千多公里3：三點，洛陽（中心）、涿郡（北）、余杭（南）4：四段，永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、

50、江南河5：五河，海河、黃河、淮河、長江、錢塘江6：六省，河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江1：一條貫通南北的經(jīng)濟(jì)大動脈。,畫 一 畫,同桌相互合作，在黑板上畫出大運河簡示圖。,畫一畫,簡筆畫 說一說他們各自的功用和特色,角色扮演：假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。,金融委員會,農(nóng)業(yè)委員會,出謀劃策,羅斯?！爸悄覉F(tuán)”,工業(yè)委員會,社會福利和就業(yè)委員會,,愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。

51、彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。,,諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕，易為淫亂；急則阻其強(qiáng)而合從，謀以逆京師，奈何？,活動設(shè)計,歷史上的今天----課前3分鐘活動（這些歷史事件對今天有沒有影響？有怎樣的影響？）做家譜（體會宗法制和分封制）逆向思維：給出一個關(guān)鍵詞，由學(xué)生提出問題,為歷史人物寫一個墓志銘,給出中國古代墓志銘的案例給出現(xiàn)代中國的墓志銘給出西方國家的墓志銘有時是治愈；常常是幫助；總是去安慰

52、-------一位醫(yī)生的墓志銘,活動設(shè)計,洋務(wù)運動的作用和局限性（分組給不同的材料，歷史意識的培養(yǎng)）哥倫布給國王的報告----說服國王資助他們?nèi)ヌ剿餍率澜纭＃▓蟾娴膬?nèi)容：為什么去？怎么去？需要國王的哪些支持？給國王會帶來哪些好處？）維新變法運動失敗的原因。（給原因的重要性打分并說出依據(jù)）,STEP 8：設(shè)計靈動板書,《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》一、兩個世界的碰撞-----鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界二、一邊倒的戰(zhàn)爭-----解讀鴉片戰(zhàn)爭

53、三、沉淪與覺醒---《南京條約》與《海國圖志》1、解讀不平等條約2、開眼看世界3、鴉片戰(zhàn)爭的影響,《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》一、林則徐虎門銷煙二、中英《南京條約》三、魏源發(fā)憤編著《海國圖志》,一、開放的國際性大都會二、多元的國際文化交流（一）遣唐使----長安城來了留學(xué)生（二）鑒真東渡-----中國高僧日本傳道（三）玄奘西行----“史上最牛留學(xué)生”,第6課 《開放與交流》,（一）“三國”風(fēng)云再現(xiàn) 1、從群雄

54、逐鹿到北方統(tǒng)一 2、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) 3、從“曹操死”到“三國始”（二）“三國”真假再認(rèn) 1、再認(rèn)“三國”場景：三顧茅廬 2、再認(rèn)“三國”事件：草船借箭 曹操敗走華容道 3、再認(rèn)“三國”人物：曹操（三）“三國”情懷再悟 《三國志》VS《三國演義》,《三國鼎立局面的形成》 （廣東東莞陸虎老師的案例）,《

55、新中國走向世界舞臺》,一、“兩大突破” 1、中美建交 2、重返聯(lián)合國二、“兩個原因” 1、中國：生存、發(fā)展 2、世界：合作、發(fā)展三、“兩大結(jié)果” 1、中國：開放、發(fā)展 2、世界：和平、發(fā)展,一、重返聯(lián)合國二、小球轉(zhuǎn)動大球三、我們的朋友遍天下,《決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)》,一、“自由國度”的奴隸之爭背 景二、從兄弟鬩墻到“永不打仗”過程三、聯(lián)邦復(fù)活后“英雄倒下”結(jié)果和

56、影響,第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新,從手寫到印刷 ---文化傳播更便捷從煉丹到火藥 ---副產(chǎn)品改變世界審美與實用結(jié)合 ---建橋史上的奇跡,STEP9：布置課后作業(yè),,歷史事件歸納： 政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面,二戰(zhàn)后世界大事一覽（全球化的世界）,,列出時間順序表,根據(jù)兩個餅狀圖做一個數(shù)據(jù)對比表，并進(jìn)行分析談?wù)勀銓D中漫畫的理解。,,,,,材料三：按改革法令的規(guī)定，農(nóng)

57、民為了取得一塊份地和宅旁園地，需向地主交納高出實際地價2—3倍的贖金，其中20%--25%由農(nóng)民支付現(xiàn)金，其余由政府以有息債卷的方式代付，農(nóng)民在49年內(nèi)連本帶息向政府還清。,四,閱讀材料，解答以下問題：材料一中沙皇的主觀愿望是什么？俄國面臨的實際問題是什么？材料一體現(xiàn)了俄國改革前面臨怎樣的矛盾？材料二中，改革后的農(nóng)民擁有哪些方面的權(quán)利？沙皇亞歷山大二世是怎樣解決這一問題的？這些政策對農(nóng)民意味著什么？從材料四中可以看出哪些信

58、息？你怎樣看待俄國農(nóng)奴制改革？,美國學(xué)生歷史作業(yè),撰寫類：影評 書評 史評 畫評 專訪 訃告 獻(xiàn)詞等選擇一位已逝著名歷史人物，為他寫一個訃告，并以第一人稱的形式寫一個頌文。專訪一位歷史人物，引言部分須包括其年齡、地點、原因，列舉專訪他的10個問題，最后一個問題必須是“你希望你因何被人們記?。俊?吳磊老師的歷史作業(yè),試一試：你能把以下“文革語言”正確分類嗎?,動靜結(jié)合----（講與活動）圖文結(jié)合----（視圖與史料）內(nèi)外

59、結(jié)合----（教材與資源）中西結(jié)合----（左顧右盼）古今結(jié)合----（上下打量）感性與理性結(jié)合----（情感與思辨）藝術(shù)與邏輯結(jié)合---（板書設(shè)計）前后呼應(yīng)----（導(dǎo)課結(jié)語）,一節(jié)課的重要特點,推薦閱讀參考,當(dāng)你想放棄的時候,每個人都背負(fù)著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！途中，有一個人忽然停了下來。他在想著什么！,他想，上帝啊，這個十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！,于是他動手砍了起來！,砍掉之后走起來，的確是

60、輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。,就這樣走啊走??！走著走著，他覺得肩上的十字架還是很沉，很重！,他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會走得更輕松！于是，他又砍掉了一截！,感謝上帝，他感到輕松多了！他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。當(dāng)其他人在吃力地負(fù)重前行時，他卻輕松地哼起了小曲！,誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他…,后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負(fù)的十字架

61、搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。,他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！,我們每個人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。 所以，請不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，感情的負(fù)擔(dān)，因為真正的快樂，是奮戰(zhàn)后的結(jié)果 。當(dāng)溝壑出現(xiàn)時，他們也只能