淺談初中歷史情境教學(xué).pdf

1、所謂歷史情境教學(xué)法就是根據(jù)情境教學(xué)理論、初中歷史學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的認(rèn)知規(guī)律，在歷史教學(xué)過(guò)程中針對(duì)具體教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，促使學(xué)生大腦綜合活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象優(yōu)化認(rèn)知過(guò)程，掌握歷史知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立正確觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 新課程改革的目標(biāo)在于突破傳統(tǒng)教育模式的框框和束縛，提倡“以人為本”的教育理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主體性”地位，著重培養(yǎng)

2、學(xué)生的探究合作能力和創(chuàng)新能力。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中依據(jù)中學(xué)生的心理年齡特征，在發(fā)揮教師“主導(dǎo)性”作用的前提下，有的放矢地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將歷史教學(xué)放置于一種寬松和諧的環(huán)境中，不斷碰撞學(xué)生思維的火花，提高歷史教學(xué)的效果，使師生教學(xué)相長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性，從而達(dá)到提高中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)效性的目的。這就是我正在從事研究和實(shí)踐的歷史情境教學(xué)。 本文通過(guò)在初中歷史課堂教學(xué)中對(duì)情境教學(xué)存在的問(wèn)題調(diào)查，擬定了初中歷史教學(xué)

3、中使用情境教學(xué)法的策略。在課堂實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)辟了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑。立足本土，注重實(shí)踐，豐富初中歷史課堂教學(xué)。在研究過(guò)程中對(duì)情境教學(xué)具有一定的認(rèn)識(shí)，形成了自己的一套理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，對(duì)初中實(shí)施情境教學(xué)中歷史教師的要求具有深刻的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)然，在研究中還有不足之處。情境教學(xué)理論創(chuàng)新的水準(zhǔn)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有新的突破，對(duì)情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少反思，研究隊(duì)伍分散而缺乏整合等。為推