兒童文學(xué)的語言特點

1、兒童文學(xué)的語言特點兒童文學(xué)的語言特點文學(xué)是語言的藝術(shù)，就如同所有的建筑物不能離開最基本的建筑材料一樣，離開了語言，文學(xué)便不能存在，因此人們稱語言為文學(xué)的第一要素。許多西方學(xué)者認為，文學(xué)的本質(zhì)就在語言本身，探討文學(xué)本質(zhì)最簡單的方法在于弄清文學(xué)中語言的特殊用法。與兒童文學(xué)用藝術(shù)形象表現(xiàn)多方面內(nèi)容的要求相適應(yīng)，兒童文學(xué)的語言也有其藝術(shù)表現(xiàn)上的特殊性。一、兒童文學(xué)語言的形象性一、兒童文學(xué)語言的形象性文學(xué)通過鮮明、生動、具體的語言表現(xiàn)，把大千世界

2、的性質(zhì)、情狀展示給讀者，使人感同身受，如臨其境。如“春風又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”等古詩名句歷來為人稱道，其奧妙就在于形象生動，一字一詞即能傳神，令境界躍然紙上。文學(xué)語言的形象化，主要是通過形象性的表述達到敘述事物，描寫環(huán)境，表達思想，傳遞情感的作用。文學(xué)語言要求對事物本質(zhì)和主要特征做出精確描寫。但這種精確性不同于科學(xué)語言的精確性。科學(xué)語言有著嚴格的質(zhì)與量的規(guī)定性，而文學(xué)語言則常常在精確性的背后

3、帶有較大的延展性和創(chuàng)造性，即賦予讀者深廣的感知、想像空間。兒童文學(xué)作品中，語言的形象性更為重要。形象化的語言能使兒童將親身經(jīng)驗與語言所提供的信息很容易地結(jié)合起來。在兒童文學(xué)中，我們常常會讀到這樣的語言：“稻穗兒一搖一擺的，好像在向小花點頭”、“我覺得自己比洗了一百次澡還要干凈”、“拇指姑娘凍得直像風中秋葉似的抖個不?！边@些形象化的語言，使兒童對于各種事物有了清楚、準確的印象和理解，對于人物心理有了真切、細致的體驗。這樣，兒童在誦讀詩歌，

4、傾聽故事的時候，會產(chǎn)生強烈的求知欲，也會得到滿足的愉悅感，同時逐步習得一種成熟的語言狀態(tài)。這些都是形象化的文學(xué)語言產(chǎn)生的效果。在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最美麗的玻璃。然而它很深很深，深得任何鐵錨都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多教堂尖塔一個接著一個地連起來才成。海底的人就住在這下面。這是安徒生《海的女兒》的開篇，它生動優(yōu)美地描繪了海的湛藍與深廣，令讀者可以看見、可以觸摸、可以聆聽，更可以

5、想像。這些語言沒有具體說明海水的清潔程度和深度，卻抓住了海水的特征，并給人以巨大的想像的空間。這就是形象化的文學(xué)語言的魅力。在《堅定的錫兵》里，當玩具錫兵被兩個男孩放在紙船上，在大雨中沿著水溝漂流時，安徒生這樣寫道：“天啊!溝里的波濤是多么洶涌，水流得那么湍急?？刹皇菃幔瓯緛硐碌煤艽?。紙船忽上忽下地波動著，不時被水沖得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把錫兵搞得頭暈眼花。但他仍然很堅定，臉上的表情一絲不變：兩眼朝前直望，槍扛在肩上”一個堅定的、有頑強意志的人物

6、形象躍然紙上。由于兒童的感知和思維首先注重于對象的外部特征，因此兒童文學(xué)作品的語言特別強調(diào)形象性，通過語言使人物及事物的聲音、色彩、形狀、動作、神態(tài)等鮮明地展現(xiàn)在兒童面前。那么，如何使語言富于形象性呢一是運用豐富的想像和聯(lián)想，使事物之間的聯(lián)系以可感知的形式顯現(xiàn)出來，而大量運用比喻(包括明喻、暗喻及借喻，尤以明喻最為常見)、擬人、夸張等修辭手法，能使兒童的生活經(jīng)驗得到有效的、最大限度的遷移，使陌生的事物變得親切和熟悉起來，這樣更容易被兒童

7、感知和理解。例如小學(xué)語文課本第三冊(江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書)中有一篇《秋游》，文中寫道：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。(明喻)智利詩人聶魯達在名為《如果白晝落進》中寫道：宮殿外面有一個很大的花園，里邊生長著許多火紅和深藍色的樹木；樹上的果子亮得像黃金，花朵開得像燃燒著的火，花和葉子在不停地搖動。地上全是最細的沙子，但是藍得像硫磺發(fā)出的光焰。在那兒，處處都閃著一種奇異的、藍色的光彩。你

8、很容易以為是高高地在空中而不是在海底，你的頭上和腳下全是一片藍天。當海非常沉靜的時候，你可以瞥見太陽：它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。這真是一個奇幻的所在。安徒生用絢麗的色彩支撐起充滿奇思妙想的童話世界，這夢幻的境界是如此高妙無比、難以企及，但它們卻因為有了各種色彩而變得真切，令兒童可以感受，甚至可以相信。在安徒生的所有童話中，描寫色彩的語詞隨處可見，它們豐富、細膩、深刻，造就了他筆下經(jīng)典童話的奇幻情節(jié)和詩意境界。可以說

9、，安徒生童話語言的優(yōu)雅、含蓄、幽默、深摯，很大程度上歸功于他對色彩的描寫和運用?，F(xiàn)代兒童文學(xué)作者，也十分注重對于色彩的描寫和運用：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。(《秋游》)又如詹冰的《插秧》：水田是鏡子，／照映著藍天，／照映著白云，照映著青山，／照映著綠樹。農(nóng)夫在插秧，／插在綠樹上，／插在青山上，／插在白云上，／插在藍天上。在這些描述中，色彩的運用和對比，使景物顯得鮮明而形象。二、兒童文學(xué)語言的簡潔性二、兒童文學(xué)語言的簡潔性文學(xué)

10、語言是豐富多樣的。文學(xué)語言的多樣性首先和言語主體的多樣性有關(guān)。文學(xué)語言是作者在一定情境下對語言的具體運用，因此它必然有作者個性的投入。同時，在實際運用中，文學(xué)語言又包含了敘述語言和人物語言兩類。敘述語言用于敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫人物及抒發(fā)感情；人物語言是指作品中人物的對話和獨白，以人物的性格氣質(zhì)為依據(jù)，在服從作品整體語言風格的同時，反映出不同人物的語言特色。同時，文學(xué)語言除了敘述和議論以外，還包括描寫和抒情的基本功能。雖然敘述和描寫在

11、敘事性作品中運用較多，抒情和議論在抒情性作品中運用比較普遍，但從總體來看，文學(xué)作品的語言總是包含了多功能的實現(xiàn)，形成了豐富多樣又和諧統(tǒng)一的整體。就兒童文學(xué)而言，兒童文學(xué)作品必然要向兒童展現(xiàn)豐富多樣的語言現(xiàn)象。但因為兒童年齡小，難以理解和接受深奧難懂的語言，所以，優(yōu)秀的兒童文學(xué)總是在充分展示語言多樣性的同時力求簡潔生動，選取明朗并富有表現(xiàn)力的語詞和句式，使語言豐富多樣而又簡潔明快。每個作家都有自己運用語言的特點，當這些特點十分鮮明時，就形

12、成了獨特的作品基調(diào)和風格。如安徒生童話的詩意與溫馨，格林童話的淳樸與直白，林格倫童話的活潑與風趣等。不同的兒童詩也呈現(xiàn)出不同的特點，有的抒情性強，有的敘事性強，它們或詼諧，或活潑，或深情，但它們都有共同的特點，即簡潔明快。在安徒生創(chuàng)作的童話《堅定的錫兵》里，當意志堅定的錫兵歷經(jīng)艱險后重回舊地時，作品這樣描寫道：“還有那華麗的宮殿和那可愛的小舞蹈女郎，它依舊用一只腳站著，另外一只腳高高地翹在空中，它也很堅定。這使錫兵十分感動，他幾乎要流出