四川宜賓一中高2017級2017-2018學年下期生物教研組

1、四川省宜賓市一中高2017級20172018學年下期生物教研組《細胞生活的環(huán)境細胞生活的環(huán)境》教學設計教學設計設計人：李瓊設計人：李瓊審核人：審核人：20172017級生物教研組級生物教研組環(huán)節(jié)3類比推理，開展類比推理，開展探究探究1.引導學生類比推理：單細胞生物進行物質和能量的交換離不開液體環(huán)境，人體細胞進行物質和能量的交換也需要液體環(huán)境教師講述：細胞生活的外部液體環(huán)境叫細胞外液，細胞內的液體叫細胞內液，這些液體統(tǒng)稱為體液。畫出有關體

2、液的概念圖。2、教師設疑：細胞外液各組分之間有內在聯(lián)系嗎？3.請學生為細胞外液構成的液體環(huán)境取一個合適的名稱。因為該液體環(huán)境是體內細胞生活的環(huán)境，為了區(qū)別于個體生活的外界環(huán)境，學生不難想到內環(huán)境這一名稱。這樣一來，學生對內環(huán)境這一概念印象會比較深刻。學生推測1、體內細胞生活在液體環(huán)境中。學生活動：驗證體內細胞生活在液體環(huán)境中。引導學生發(fā)散思維，運用演繹方法舉例證明推測1。學生很容易想到血細胞生活在血液中的例子，這時教師應加以糾正血細胞生

3、活的液體環(huán)境叫血漿，介紹血液與血漿含義的區(qū)別。啟發(fā)學生思考人體其它細胞的生活環(huán)境，如回憶手腳磨出水泡的情景，理解組織細胞直接生活的環(huán)境組織液。對于組織細胞學生感覺較抽象，教師加以解釋和舉例，如引導學生思考：毛細血管壁細胞、毛細淋巴管壁的直接生活環(huán)境？學生推測2、細胞外液各組分之間互相聯(lián)系。學生活動：嘗試建立組織液、血漿、淋巴液之間的關系圖。（用箭頭和文字畫出）學生閱讀課本相關內容，同時參考課本的圖11和13，進行獨立思考，嘗試繪制三者關