青島版數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運算教學(xué)設(shè)計

1、單位京博希望小學(xué)年級六年級時間年月日任課教師高賽課時信息窗1第1課時，共3課時；總第課時課題第六單元中國的世界遺產(chǎn)分?jǐn)?shù)四則混合運算教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元信息窗1教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究、嘗試遷移、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并能夠正確的進(jìn)行計算。理解整數(shù)運算定律對于分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用這些定律，進(jìn)行一些簡便計算。2、結(jié)合具體情境使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答分?jǐn)?shù)乘

2、法的兩部應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序理解整數(shù)運算定律對于分?jǐn)?shù)同樣適用。教學(xué)難點掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序和運算定律，能夠靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：談話：我們中國是一個歷史悠久、文化底蘊(yùn)非常豐富的國家，有很多地方被聯(lián)合國教科文組織列為世

3、界遺產(chǎn)，你知道哪些地方被列為了世界遺產(chǎn)嗎？（學(xué)生：長城、故宮……）教師：同學(xué)們知道的還真不少，平時收集了這么多的資料，已經(jīng)做到了生活的有心人。那老師也收集了一些關(guān)于我國世界遺產(chǎn)的圖片想和大家分享一下。二次備課應(yīng)注意哪些問題？生：注意要把誰看做單位“1”，要平均分成幾份……師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出線段圖。學(xué)生獨立完成任務(wù)后，在小組內(nèi)展示自己的成果，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，選出代表作品到講臺前，用多媒體展示，并請同學(xué)說一說畫線段圖的過程。師用課

4、件展示線段圖，并利用線段圖加深學(xué)生對本題的理解。師：觀察我們要求的北京故宮的占地面積這條線段，是由幾部分組成的？那幾部分組成的？生：是由天壇公園占地面積的四分之一和4公頃兩部分組成的。師生得出：天壇公園的面積1／4比天壇公園多的面積=故宮的面積出示課件（設(shè)計意圖）本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自主提出問題的基礎(chǔ)上，動腦思考解決問題的辦法，梳理已有的數(shù)學(xué)思想方法，為新知識的解決做好鋪墊。3、列式計算師：現(xiàn)在你們會獨立解決這個問題了吧！生獨立完成后，全班交