鎮(zhèn)中心學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作的具體做法

1、多措并舉促均衡，強(qiáng)化管理抓質(zhì)量@@鎮(zhèn)中心學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作的具體做法國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要指出：把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心內(nèi)容，樹立以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源的配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量上來。因此，近年來，@@鎮(zhèn)中心學(xué)校在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，增強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任，加強(qiáng)教學(xué)管理，一手抓課堂教學(xué)效率，

2、一手抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，多措并舉，促進(jìn)鎮(zhèn)域內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的均衡，我們的具體做法是：一獎二改三監(jiān)控。一是獎勵，即抓校長。1、要求校長親臨教學(xué)第一線，走進(jìn)教室代課(6個班以下的學(xué)校，書記、校長代語文、數(shù)學(xué)；710個班的學(xué)校，書記、校長代品德與社會、科學(xué)、地理、歷史等文字學(xué)科；10個班以上的學(xué)校，書記、校長可代其他副課)，把每一位校長鍛練成教學(xué)的行家，進(jìn)而逐漸成長為指導(dǎo)教學(xué)的專家。2、將學(xué)校一學(xué)年教學(xué)成績、受到的各類教學(xué)表彰納入校長實績考核，與校長績

3、效工資掛鉤，中心學(xué)校制定了中小學(xué)校長獎懲制度，我們把每所學(xué)校的月工作成績、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績、參加各種活動獲獎成績綜合評估，量化打分，排出名次，使各校工作實績有據(jù)可查、一目了然。月工作成績占50%分值，教學(xué)成績（考方面給予現(xiàn)場評分，排出名次。這樣用實戰(zhàn)方式總結(jié)課改，用學(xué)生在課堂上自主、合作、探究、展示的能力代表學(xué)校課改工作的進(jìn)程和效果，使校長們心悅誠服，收獲頗豐。今春為深化課堂教學(xué)改革，舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)生課本劇編排和展演活動，參賽節(jié)目22

4、個，學(xué)生的自主能力明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高，較好地展現(xiàn)了幾年來我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的成果。三成效顯著。2011年12月，@@鎮(zhèn)中心小學(xué)在襄陽市小學(xué)課程改革經(jīng)驗交流暨表彰大會上作“二五五”課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流，中心小學(xué)、雙南小學(xué)被市教育局授予“課程改革實驗工作先進(jìn)學(xué)校”。在湖北省第五屆“長江杯”小學(xué)生英語口語競賽活動中，我鎮(zhèn)共有5位選手入選襄陽市8人代表隊，獲得兩個一等獎，三個二等獎，這是自2009年襄陽市組隊參賽以來，我鎮(zhèn)選手連續(xù)第四年登

5、上全省最高領(lǐng)獎臺。在市、區(qū)兩級課內(nèi)比教學(xué)活動中，全鎮(zhèn)共有26人獲區(qū)級一等獎，17人獲區(qū)級二等獎，1人獲市級二等獎，6人獲市級三等獎，鎮(zhèn)中心學(xué)校、鎮(zhèn)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、雙南小學(xué)分別被區(qū)教體局授予“課內(nèi)比教學(xué)”大比武競賽活動優(yōu)勝單位。另據(jù)教研室統(tǒng)計，今年我鎮(zhèn)教科研成果再次取得了全區(qū)第二的好成績。開展課改實驗過程中，我鎮(zhèn)始終堅持安排→實踐→觀摩→交流→評比→總結(jié)→再安排的工作方法，全鎮(zhèn)齊動，階段推進(jìn)，先后解決了如何編寫導(dǎo)學(xué)案，如何上好預(yù)習(xí)課，如