獲獎教案《現(xiàn)代漢語》

1、第一章第一章緒論緒論一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的1.掌握現(xiàn)代漢語的定義、歷史、特點、方言情況和現(xiàn)代漢語在當代國際中的地位；2.了解本課程的基本結(jié)構(gòu)；3.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的興趣。二、二、教學(xué)重點教學(xué)重點現(xiàn)代漢語的定義和特點三、三、教學(xué)難點教學(xué)難點現(xiàn)代漢語的特點，其中主要為：沒有復(fù)輔音，詞根復(fù)合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學(xué)中這些內(nèi)容會詳細講解，本次課以介紹為主。四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法通過讓學(xué)生聽、說、練，教師講解，

2、體會不同方言的區(qū)別，比較方言、英語和普通話的不同。通過討論，深化對現(xiàn)代漢語規(guī)范化的認識。五、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)時數(shù)2課時六、六、參考資料參考資料1.邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論.上海教育出版社，20012.張斌.新編現(xiàn)代漢語.復(fù)旦大學(xué)出版社2002.3.漆權(quán)主編.普通話水平測試與培訓(xùn)教程.江西高校出版社，2007.4.游汝杰.漢語方言學(xué)導(dǎo)論.上海教育出版社，2000七、七、教學(xué)過程教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課要求學(xué)生用家鄉(xiāng)話自我介紹：“我叫，是江西農(nóng)大的

3、大學(xué)生，我的家在省縣鄉(xiāng)?！弊寣W(xué)生體會方言阻隔帶來的交際不便。然后由學(xué)生用普通話說同樣一句話，分析其語言中的語音錯誤。指出：不同方言區(qū)的人需要一種共同的語言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話。（二）內(nèi)容講解1.現(xiàn)代漢語的定義標準音：北京語音；基礎(chǔ)方言：北方方言；語法規(guī)范：典范、現(xiàn)代、白話文著作選擇北京語音的原因：北京是政治、文化、經(jīng)濟中心，語音系統(tǒng)結(jié)構(gòu)嚴整。選擇北方方言為基礎(chǔ)方言的原因：北方廣大地區(qū)比較發(fā)達，歷代著作以北方方言寫作，使用地域最

4、廣。2語法規(guī)范要抓住“典范”“白話文（與文言文相對）”“現(xiàn)代”幾個詞語。狹義的“現(xiàn)代漢語”指普通話，廣義的還包括各地方言?，F(xiàn)代漢語在臺灣稱“國語”，東南亞大多叫“華語”?！艾F(xiàn)代漢語”課程的結(jié)構(gòu)：緒論、語音、文字、詞匯、語法、修辭和語用共六部分2.現(xiàn)代漢語的歷史漢民族共同語：秦漢叫“雅言”“通語”，唐叫“白話”，明清叫“官話”，民絡(luò)建設(shè)、信息處理的需求。語音和語義之間是約定俗成的，可以變化?，F(xiàn)代漢語規(guī)范的標準：語音、詞匯、語法標準?！緦W(xué)生

5、討論學(xué)生討論1】：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)語言？網(wǎng)絡(luò)語言只能在網(wǎng)絡(luò)上用嗎？現(xiàn)代漢語如何發(fā)展？【學(xué)生討論學(xué)生討論2】：有人說我會說普通話，還有必要學(xué)習(xí)“現(xiàn)代漢語”課程嗎？你是如何想的？現(xiàn)代漢語課程的任務(wù)：1.使方言區(qū)的同學(xué)掌握普通話的發(fā)音，學(xué)會說普通話詞匯和語法，爭取普通話水平達到二甲；普通話不僅要會說，還要說好，用好。2.掌握普通話理論，不僅知其然，還要知其所以然，將來從事普通話教學(xué)或研究。學(xué)習(xí)方法：語音要多聽多練，通過比較發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象的異同，多