第一單元 打開(kāi)原子世界的大門(mén)

1、1第一單元第一單元打開(kāi)原子世界的大門(mén)（包括三節(jié)）打開(kāi)原子世界的大門(mén)（包括三節(jié)）一教材分析本單元作為高中化學(xué)的入門(mén)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家探索真理的過(guò)程，體現(xiàn)了二期課改“以人為本”的思想，以新的理念為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。本單元從科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)奧秘的歷史階段與研究過(guò)程出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，滲透了科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和人文精神，改變了以往理論知識(shí)教學(xué)中只重視結(jié)論傳授，而疏于科學(xué)精神培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力和非學(xué)術(shù)潛力的全域發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生

2、的創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情打下了基礎(chǔ)。通過(guò)初中的化學(xué)學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。本節(jié)教材，就是要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子的排布的規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì)，使學(xué)生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)(得失電子能力、化合價(jià)等)的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。本單元的模型方法和實(shí)驗(yàn)方法為學(xué)

3、生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究元素化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、知識(shí)框架三、新教材的主要特點(diǎn)：新教材（必修）與舊教材相比，刪掉了描述核外電子運(yùn)動(dòng)特征的電子云；降低了核外電子排布規(guī)律的要求；增加了原子結(jié)構(gòu)示意圖，元素的部分化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子排布的關(guān)系；調(diào)整了同位素在教材中出現(xiàn)的位置。使得它更符合知識(shí)的邏輯關(guān)系，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)，新教材更注重了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以用

4、一條主線和兩條副線來(lái)概括。一條主線：從道爾頓原子論到盧瑟福行星原子模型人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程。兩條副線：⑴同位素概念，元素平均相對(duì)原子質(zhì)量，放射性同位素及其應(yīng)用。⑵核外電子分層排布規(guī)律和核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原子核的結(jié)構(gòu)，懂得質(zhì)量數(shù)和X的含義，掌握構(gòu)成原子的微粒間的關(guān)系；知道元AZ素、核素、同位素的涵義；掌握核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)量數(shù)之間的相互關(guān)系。2引導(dǎo)學(xué)生了解原子核外電

5、子的排布規(guī)律，使他們能畫(huà)出1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；了解原原子的構(gòu)成原子核(質(zhì)子和中子)核外電子原子中各微粒之間的數(shù)量關(guān)系、電性關(guān)系和質(zhì)量關(guān)系核外電子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)核外電子的排布規(guī)律(原子結(jié)構(gòu)示意圖)核素和同位素核外電子排布與元素性質(zhì)（原子得失電子能力和化合價(jià)）間的關(guān)系3現(xiàn)代大爆炸宇宙學(xué)理論認(rèn)為，我們所在的宇宙誕生于一次大爆炸。大爆炸后約兩小時(shí)，誕生了大量的氫、少量的氦以及極少量的鋰。其后，經(jīng)過(guò)或長(zhǎng)或短的發(fā)展過(guò)程，氫、氦等發(fā)生原子核的熔

6、合反應(yīng)，分期分批地合成其他元素。【提出問(wèn)題】原子是化學(xué)變化中的最小微粒。同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。那么原子能不能再分？原子又是如何構(gòu)成的呢[電腦提示]化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。見(jiàn)附錄一《化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》。強(qiáng)調(diào)以下：1661年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。1771年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說(shuō)，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。1803年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說(shuō)，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了

7、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理論體系。化學(xué)簡(jiǎn)史年代大事紀(jì)要約50萬(wàn)年前“北京猿人”已會(huì)用火公元前8～6千年中國(guó)(新石器時(shí)代)開(kāi)始制陶器約公元前2千年中國(guó)已會(huì)鑄銅中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期惠施（物質(zhì)是無(wú)限可分的）、墨子（物質(zhì)分割是有一定條件的）公元前四世紀(jì)古希臘的德謨克利特提出樸素的原子論古希臘的亞里斯多德提出“四元素”學(xué)說(shuō)公元前140～87年中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)十世紀(jì)中國(guó)(宋代)把火藥用于制

8、造火藥箭、火球等武器1661年英國(guó)的波義耳在《懷疑派化學(xué)家》一書(shū)中給元素下了科學(xué)的定義1772年、73年舍勒制得了氫氣、氧氣1777年法國(guó)的拉瓦錫發(fā)表《燃燒概論》推翻了燃素說(shuō)1803年英國(guó)道爾頓提出原子論1811年意大利的阿伏加德羅提出分子假說(shuō)1860年分子學(xué)說(shuō)得到世界公認(rèn)1869年俄國(guó)的門(mén)捷列夫提出了他的第一個(gè)周期表1895年德國(guó)的倫琴發(fā)現(xiàn)了看不見(jiàn)的射線——X射線。1896年法國(guó)的貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了鈾的放射性1903年英國(guó)的湯姆生提出了葡