珠海市第五中學&八年級語文上冊第六單元30詩四首課時教學設計新人教版6p

1、《詩四首詩四首》課時教學設計課時教學設計（《歸園田居歸園田居》《使至塞上使至塞上》《渡荊門送別渡荊門送別》《游山西村游山西村》）教學目標：教學目標：1.有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。2.品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學過程：教學過程：第一課時第一課時《歸園田居歸園田居》(》(其三其三)陶淵明陶淵明一、導入新課陶淵明的性格既剛正不阿，又適情

2、任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解作者的思想感情。整體感知明確學習目標教師朗讀課文，學生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題a這首詩可分幾層意思？b“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？c這首詩流露了作者怎樣的感情？學生自主探究，教師引導并明確：a全詩寫了

3、三層意思：種豆的地點及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。b田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。c對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。自由背誦。二、研讀與賞析教師出示學生繪制的幾幅圖片讓學生進行對照賞析，同時提出思考的問題：a用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)。b找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。學生思考并討論交流。教師明確：a詩人如釋重負，告別了

4、那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。b“衣沾不足惜，但使愿無違”寫出了作者對田園生活的喜愛與怡然自得?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！痹娙伺谴髟滦燎诟?，寫出了那份勤勞與執(zhí)著。語言“自然、通

5、俗”。齊背課文?！队紊轿鞔逵紊轿鞔濉逢懹侮懹我弧胄抡n南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游a說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊含作者怎樣的感情？b賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。學生對照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論明確：a自己過

6、了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。b大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自

7、己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。齊讀背誦?！抖汕G門送別渡荊門送別》李白李白一、導入新課初一時我們曾學習過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎？另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌？(學生回答，教師可再做補充)。今天我們再來學習另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。二、整體感知教師范讀，學生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：a說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。b抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？

8、學生討論交流a寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受。b“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。自由背誦課文抽查背誦。三、研讀賞析齊背課文，思考下列問題：a寫景的句子是哪幾句？是按什么順序描繪的？b找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。出示學生設計的圖畫或課件，引導學生對照賞析，四人小組討論交流a“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”是按由遠到近的順序?qū)懙?。b示例：“山隨平野盡，江

9、入大荒流?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯