方案《小學科學電子制作課程》張玲燕

1、小學科學“創(chuàng)客基礎(chǔ)——電子制作”拓展課程實施方案舟山市普陀區(qū)沈家門第四小學張玲燕一、課程功能一、課程功能電子制作課程通過讓學生接觸并了解更多的電子元件，增加電的知識。通過焊接技術(shù)的應用進行電子制作，通過電路圖搭建電路。通過基礎(chǔ)電路設(shè)計學會像發(fā)明家一樣去思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在電子制作學習過程中，能體驗到成功的樂趣、感受到技術(shù)在生活中無處不在。二、課程理念二、課程理念1.學生是學習的主體。學習電子制作應該是他們主動參與和能動的過程。電

2、子制作課程必須建立在學生已有的電知識基礎(chǔ)，并能滿足學生發(fā)展的需要。教師是學生學習活動的組織者、引領(lǐng)者和伙伴，對學生的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重。2.電子制作學習要以探究為核心。要讓學生經(jīng)歷一個個制作活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、解決問題。在探究過程中體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3.電子制作課程應具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織、作品制作、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，同時要引導學生進行生活調(diào)

3、查，將電子制作學習置于社會生活這一廣闊的背景之中，幫助他們體驗電子技術(shù)在生活中的廣泛應用。4.電子制作課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程。評價指標應該是多元的，要包括科學素養(yǎng)的各個方面；評價方法應該是多樣的；評價主體則應包括教師、學生、家長等。三、課程目標三、課程目標課程總目標：以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的興趣，開發(fā)學生的潛能，著力具體安排如下：模塊教學目標教學要點課時緒論（1）了解

4、課程內(nèi)容；（2）知道日常評價方法；（3）知道需要準備的材料和工具。（1）本課程的目標定位；（2）作品欣賞、內(nèi)容安排和日常評價方法；（3）本課程需要的材料和工具。1第一模塊：初相識（1）認識電子元件及符號、性能；會計算色環(huán)電阻阻值。（2）會畫簡單的電路圖，并做實驗；（3）認識焊接工具和材料，學會初步焊接的技術(shù)；（4）培養(yǎng)與人交流、合作的精神。（1）電子元件介紹；（2）不同色環(huán)電阻計算；（3）實驗和簡單電路圖繪制；（4）焊接方法介紹。5—6

5、第二模塊：巧制作（1）學會閱讀電路板實例圖示，正確安裝和焊接；（2）利用面包板電路搭建，理解部分簡單實例的電路原理；（3）培養(yǎng)同伴互助，提高合作意識；（4）體驗成功感，提高安全意識。（1）10個左右電子制作焊接實例；（2）面包板電路搭建實例。10—11學期小結(jié)（1）整理學期作品，進行介紹與展示；（2）完成學期評價表評定。（1）組織展示交流；（2）組織自評與互評，填寫完整學期評價表。1第三模塊：機器人（1）學會根據(jù)圖紙組裝機器人；（2）會

6、根據(jù)圖紙制作PVCBOT機器人；（3）體驗電子制作的應用廣泛。（1）C型簡易機器人電路板焊接與組裝；（2）調(diào)試與行走測試；（3）PVCBOT機器人的介紹與制作。5—6第四模塊：創(chuàng)客電子（1）能進行簡單的電路設(shè)計與制作；（2）學會拖焊技術(shù)，實現(xiàn)電路設(shè)計；（3）感受利用電子元件可以進行發(fā)明設(shè)計，提高創(chuàng)新意識。（1）像發(fā)明家一樣思考：調(diào)查和收集生活中某些電子元件應用和發(fā)明；（2）拖焊練習；（3）基礎(chǔ)電路的設(shè)計制作。11—12學期小結(jié)（1）整理