教學(xué)設(shè)計(jì)《保護(hù)我們共同的家園》

1、關(guān)于關(guān)于《保護(hù)我們共同的家園保護(hù)我們共同的家園》教材研修教材研修生化組生化組:xxxx:xxxx設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.教材：（1）教材安排：《保護(hù)我們共同的家園》一節(jié)的內(nèi)容分兩大部分：全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及生物多樣性的概念、意義和保護(hù)措施。這兩部分中，第二部分又分為：生物多樣性的概念、生物多樣性的價(jià)值、生物多樣性面臨威脅，它是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)（2）教材地位：本節(jié)是全國(guó)版教材必修模塊的最后一節(jié)，在物種及生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容之后安排生物多樣性的內(nèi)容，有利于學(xué)

2、生把學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)遷移和應(yīng)用。在第三冊(cè)中關(guān)于遺傳的知識(shí)、物種形成的知識(shí)均為本部分的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師應(yīng)當(dāng)在本節(jié)內(nèi)容中前邊學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容作一有機(jī)的整合（3）教材內(nèi)容的處理：①教材內(nèi)容的第一塊全球性生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容作弱化處理，由于小學(xué)自然科學(xué)、初中生命科學(xué)中均有相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)于溫室效應(yīng)，臭氧層空洞等等地球面臨的環(huán)境危機(jī)已經(jīng)有相當(dāng)?shù)牧私狻?duì)于教材中的這塊內(nèi)容，高中的學(xué)生顯然不再需要花大量的時(shí)間與力氣來(lái)學(xué)習(xí)。此類相關(guān)問(wèn)題的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高學(xué)段

3、，不同的能力要求。因此弱化此塊內(nèi)容，而將教學(xué)重點(diǎn)放在生物多樣性這一版塊上。②在生物多樣性教學(xué)板塊中，如果按照“概念—價(jià)值—威脅—保護(hù)”來(lái)上課，看起來(lái)順理成章，但如果微調(diào)一下次序：按著“事件—概念—威脅—價(jià)值—保護(hù)”的順序，則通過(guò)事件引起學(xué)生對(duì)概念探究的欲望，探究概念之后，再面對(duì)多樣性受到威脅的現(xiàn)實(shí)。生物多樣性是否有存在的價(jià)值與必要？在此疑問(wèn)的基礎(chǔ)上，分析生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)的方法與途徑更易于接受。教材處理的原則是引起學(xué)生關(guān)注生物多樣性

4、，進(jìn)而全方位地理解多樣性的概念。只有學(xué)生真正理解了生物多樣性的概念，才會(huì)對(duì)現(xiàn)狀痛心，責(zé)任感自然油然而生！2.學(xué)生：①學(xué)生對(duì)生物多樣性可能有一般性的理解即物種的多樣性。因此，從特種多樣性這一層次切入學(xué)習(xí)，再提出遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性則能在學(xué)生原基礎(chǔ)上建構(gòu)相對(duì)完整的生物多樣性的概念。新課教學(xué)：生物多多樣性生物多多樣性概念概念1.1.物種多樣物種多樣性2.2.遺傳多樣遺傳多樣性3.3.生態(tài)多樣生態(tài)多樣性生物多樣性受生物多樣性受威脅威脅能否

5、用幾句話簡(jiǎn)單地概括一下。為什么一張“華南虎”照片的真假會(huì)引發(fā)那么大的爭(zhēng)議？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？[提問(wèn)激疑：將學(xué)生置于“知”與“不知”中，激發(fā)好奇心。]物種多樣性物種多樣性物種多樣性是指動(dòng)植物及微生物種類的豐富性。這張圖片即可以反應(yīng)出不同生物，其實(shí)，即使同一物種內(nèi)部，它也有著多樣性，比如虎，除了華南虎外，還有其它7個(gè)亞種。遺傳多樣性。遺傳多樣性。生態(tài)多樣性生態(tài)多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性指：生物體生存的環(huán)境不同從而形成了不同的生態(tài)類型：我國(guó)輻員

6、遼闊，我們通過(guò)一段影片來(lái)看看，其中提到了幾種生態(tài)類型：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)看影片，我國(guó)有哪些生態(tài)類型？中國(guó)又是生物多樣性受到最嚴(yán)重威脅的國(guó)家之一。分析受威脅的原因教師找到了三個(gè)小資料，請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此推斷一下導(dǎo)致華南虎滅絕的原因有哪些？學(xué)生回答思考觀看影片，歸納幾種生態(tài)類型根據(jù)資料，推斷華南虎滅絕的原因。師生共同總結(jié)多樣性受威脅的原因生境被破壞生境被破壞掠奪式的開(kāi)發(fā)利用掠奪式的開(kāi)發(fā)利用環(huán)境污染環(huán)境污染我國(guó)是世界上物種多樣性最豐富的國(guó)家我國(guó)是世界