教師教學質量評價規(guī)定

1、教師教師教學質量評價教學質量評價規(guī)定規(guī)定一、評價目的一、評價目的開展教師教學質量評價工作，建立健全的教師教學質量評價制度，對于加強教師教學工作的考核和完善教師職務晉升制度，深化教學改革、幫助教師提高教學與水平，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性，促進教學任務的完成，提高教學質量，具有重要的意義?，F(xiàn)根據(jù)我校實際情況，特制定教師教學質量評價方案。二、評價內容二、評價內容從師德師風、業(yè)務水平、教學準備、教學內容、教學方法、教學效果等幾個部分評價教師的教

2、學質量。三、評價方法三、評價方法（一）評價對象的確定。教師教學質量的評價是常年進行的一項工作?？捎杀救松暾?；教學系推薦；校、院（系部）指定等辦法確定參加評價的教師。（二）評價結論的分類構成。1教師教學質量評價由三部分構成：督導組評價占40%，學生評價占40%，同行專家評價占20%。實行督導組隨機聽課評價一票否決制，即督導組的評價不為良及以上的，總體評價結果不為良及以上。2為有效控制評價等級的正態(tài)分布，全校評價結果采用相對評價的方式劃分等

3、級，即各學期參與評價的人數(shù)中除不合格外，分數(shù)排列在前30%為優(yōu)秀，后30%為合格，其余為良好。絕對分值低于60分的為不合格。3學生評價采用學生網(wǎng)上有效評價為主（網(wǎng)上評價參與人數(shù)20人以上為有效評價），每學期進行一次。網(wǎng)上評價沒有結果的，進行紙質評價。4督導組評價采用隨機聽課評價方式進行，按相近學科分組進行評價，至少聽二次課。為平衡各組可能引起的差異，各小組的分數(shù)進行平衡。平衡的具體計算方法：（全校平均值小組平均值）每人分值。5同行專家評

4、價按照《東華理工大學同行專家評價的有關規(guī)定》執(zhí)行，注重評價過程中同行間的討論與幫助。認真檢查教學文件并填寫同行評價過程檢查登記表。優(yōu)秀比例不超過50%。（三）評價指標的多樣性。考慮到課堂教學、實驗教學、體育教學在評價內容與教學方式上的區(qū)別，以更好地發(fā)揮教師的教學水平，更準確地評價其教學質量，特分別制定不同的評價指標體系。（四）全面評價。每三年之中，各院(系、部)對本部門所有教師都要進行一次評價，有特殊情況可由教務處提前安排或推后進行。未

5、經(jīng)過教學質量評價的教師不具備申報和確認高一級教師系列專業(yè)技術職務的資格。附件一：附件一：同行專家理論課課堂教學質量評價指標同行專家理論課課堂教學質量評價指標1評價等級指標及內涵評價等級標準評價等級一級指標二級指標AC權重ABCD貫徹德育要求情況教師結合教學培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師結合教學培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀做得一般。3教書育人關心學生身心健康，認真履行導師職責，從嚴執(zhí)教、誨人不倦。關心學生身心健康，履行

6、導師職責，從嚴執(zhí)教、誨人不倦尚可。3為人師表治學嚴謹、儀表整潔、言行文明、公平、公正對待學生。治學態(tài)度、儀表、言行文明、公平、公正對待學生尚可。3師德師風12%敬業(yè)精神敬業(yè)愛崗，熱心參與校、系、室教研活動，積極進取，樂于服務。能完成本職工作，參與校、系、室教研活動一般，服務尚可。3開課能力與教學經(jīng)驗三年內教師已開出2門以上課程，開設新課能力強，完成年學時180以上。能獨立完成一門課程教學任務，年學時在120以上。3教學研究能力三年內承擔

7、省級教研課題、或參編教材、或有較高水平教研成果分開發(fā)表。三年內參與院級教研課題、能編寫教學資料、撰寫教研論文。5現(xiàn)代化教學手段能較好地運用計算機輔助教學和電化教學手段。能運用電化教學手段。3業(yè)務水平15%參加科研與成果主持各級科研項目，在重要刊物發(fā)表一定數(shù)量學術論文，或有科研成果獲獎。參加各級科研項目或指導學生科研活動，有學術論文與成果發(fā)表。4教學大綱與教學目標有符合教學計劃要求、形式規(guī)范、內容優(yōu)化的教學大綱，教學目標明確。有基本規(guī)范的