基于核心素養(yǎng)下的閱讀示范課教案

1、基于核心素養(yǎng)下的閱讀示范課教案基于核心素養(yǎng)下的閱讀示范課教案2017.10.132017.10.13沈陽市第五十一中學劉健一、授課材料分析一、授課材料分析本課內(nèi)容SpringFestivalVSChristmasDay，進行了部分修改。本課圍繞中西方兩大傳統(tǒng)節(jié)日展開，對中西兩大傳統(tǒng)節(jié)日時間，起源等的異同進行了對比，其中穿插了對學生學習方法的指導，能激發(fā)學生的情感共鳴，不僅讓學生了解了西方節(jié)日文化知識，而且對于樹立正確的價值觀，傳承和發(fā)揚

2、中國傳統(tǒng)文化起著導向的作用。二、設計理念二、設計理念本課緊緊圍繞核心素養(yǎng)四要素設計學習活動，側重培養(yǎng)學生的文化品格、思維品質(zhì)。基于“語篇”的概念，圍繞語篇的主旨，結構等設計問題；并在讀后設計推斷題引發(fā)學生深入思考，利用開放性問題培養(yǎng)學生批判性思維品質(zhì)。遵循有效輸出原則，培養(yǎng)學生口語表達技能；培養(yǎng)學生的批判性思維，學會對文章進行鑒賞并提出自己的見解。三、教學目標三、教學目標1.Toimprovestudents’readingstrate

3、gies:howtoreadefficientlytogetthemainideaoftexthowtofindusefulinfmationquicklyhowtoanalyzethestructureofthetexthowtoappreciateatext.2.Totrainstudents’speakingskills:howtodocriticalthinkingspeakinghowtoganizeapassagescien

4、tificallyefficiently3.Tohelpstudents’understingthestructureofatextaboutfestivals4.ToletstudentsknowmeaboutthedifferenceoftheSpringFestivalChristmasDay5.Toinspirestudentstodevelopapositiveattitudetowardstraditionalculture

5、四、教學重點四、教學重點1.TellthesimilaritiesdifferencesoftheSpringFestivalChristmasDay2.Findkeywdsphrasesrelatedtothetwofestivals’customs3.Graspthestructureofthetext4.Applythespeakingskillstopractice五、教學難點五、教學難點Inspirestudentstothi

6、nkcritically六、設計特色六、設計特色1.語篇思維訓練貫穿教學始終本節(jié)課是探究如何將新課標的語篇技能要求落實，即：把握文章的大意；區(qū)分事實和態(tài)度；培養(yǎng)學生的推理能力；2.核心素養(yǎng)理念如何落實StepStep5Activity4GroupwkTaskSstodesigntheiridealSpringFestivalChristmasaccdingtowhattheyhavelearntinclass.學會對語言特學會對語言特點

7、的分析和賞點的分析和賞析，加深對主析，加深對主題意義的理解題意義的理解學習能學習能力：力：自主學習，合作學習思維品思維品質(zhì)：學會鑒賞語言特色StepStep6Activity5CriticalThinking1.TaskSstoshowtheirdesignstatereasons.2.TaskSstoganizetheiropinionsintoapassage深化主題意義，深化主題意義，加強德育浸潤，加強德育浸潤，遷移創(chuàng)新遷移創(chuàng)新語