冀教版三年級上冊語文全冊教案

1、1走進大自然走進大自然教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1.會寫本課11個生字，正確認讀文中7個生字。2理解“叩醒、斑斕、深沉、遼遠、融進”等詞語并積累懂得的詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：過程與方法：1.通過聊天交流，啟發(fā)性設置問題情境，帶領學生走進大自然，接觸大自然，融進大自然。2.通過各種形式的誦讀，想象畫面，體會作者對大自然的熱愛。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感

2、受大自然的美好，激發(fā)學生走進大自然的愿望。重難點分析：重難點分析：?本課生詞較多，應該根據(jù)不同層次的閱讀適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。如“斑斕、遼遠、深沉”可根據(jù)圖片理解，教師加以點撥，“叩醒”可以配合動作理解。?誦讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體味作者的情感是文章的難點，教學時引導學生讀進去，能抓住重點字、詞、句讀出相應的情感，以語感引發(fā)情感，以情感帶動語感，嘗試達到聲情一致的朗讀能力生成與提升的過程。課

3、前準備：課前準備：多媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程與設計說明：教學過程教學過程設計說明設計說明第一課時第一課時一、創(chuàng)設情境，激情引入一、創(chuàng)設情境，激情引入1.先板書“大自然”指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。2.利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……使學生整體感知大自然的美妙神奇。3.教師請學生談一談欣賞過美麗的自然風光之后，最想說些什么？做些什么？學生暢所欲言談感受。情境

4、導入讓孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起學習興趣，為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎。4.回歸全文，整體把握詩歌。全詩共三小節(jié)，第一小節(jié)是“急切地投身自然”，第二小節(jié)是“熱切地接觸自然”，第三小節(jié)則是“忘我地融入自然”了。第二課時第二課時一、復習鞏固，導入新課一、復習鞏固，導入新課1.出示課件（你還記得嗎），檢查學生生字認讀情況。2.采取讓學生個人、幾個學生一起、男生一起、女生一起、全體同學一起走進大自然的方式反復朗讀詩歌。檢查學生朗

5、讀情況，也為進一步理解課文做好鋪墊。二、品詩悟情，熟讀成誦二、品詩悟情，熟讀成誦1.自讀全詩，體會人物情感。課件出示（閱讀提示）小朋友們在走進大自然的時候，他們的心情是怎樣的？你是從什么地方體會出來的？聯(lián)系具體的語句來說一說。學生自學，匯報交流。教師指導學生邊聯(lián)系課文具體內(nèi)容，邊談感受，邊朗讀體會情感。教師點撥，引導學生體會孩子們對大自然的熱愛、親近、享受、陶醉等情感。2.再次回歸整體，帶著上述情感朗誦全文，達到背誦的目標，并升華情感。

6、展示課件，可以讓學生配樂朗讀和背誦。三、記憶字形，指導書寫三、記憶字形，指導書寫教師注意提醒學生以下幾點：追：第一筆是“丿”，不是“丶”。醒：左邊酉部不要丟掉橫。瓣：三部分寫緊湊。“受”和“愛”注意區(qū)分。加強朗讀指導，注重語言的積累和感悟?；貧w整體，體現(xiàn)了閱讀教學的整體性。及時鞏固復習，減少遺忘，提高教學效果。采取不同形式的朗讀，將積累語言和閱讀理解以及情感烘托融為一體。這也是滲透熱愛大自然的情感目標。注重文本，注重感悟，讓學生自讀自悟