二年級讀書指導(dǎo)課教案

1、二年級讀書指導(dǎo)課教案1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣從我喜歡入手從我喜歡入手教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。過程與方法：通過讀書交流活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。情感與價值：在閱讀中受到教育。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)復(fù)印一份《兩顆燃燒的小星星》《兩只小熊》《科鹿》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，創(chuàng)

2、設(shè)氛圍1、同學(xué)們，我們都已經(jīng)讀過了《卡羅爾和她的小貓》這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事??？2、聽了這位同學(xué)的講述后，大家覺得卡羅爾對她的小貓好不好？（學(xué)生齊答“好”）嗯，卡羅爾非常___________她的小貓。3、同學(xué)們說的真好，今天我們再來讀一篇有關(guān)“愛”的文章。二、例篇導(dǎo)讀1、請同學(xué)們翻開《兩顆燃燒的小星星》，仔細閱讀讀完后說說自己讀懂了什么？2、請同學(xué)們再仔細閱讀課文，讀好后說說你想到了什么，有哪些

3、收獲？3、請同學(xué)再仔細閱讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？4、請同學(xué)們看黑板認真做一做上面的第一題，填不出來的可以再看書。爸爸出遠門了，快回家時，_____________________________________________；他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時熊爸爸看到了一團熟悉的黑影，他心里_________________________________________

4、_______；他的眼睛______________________________________________；他又__________________________________________________。到家了，熊爸爸對他的孩子——______________說，是__________________________把他引回家的。5、填好后，請同學(xué)們把這段話一起讀一讀。（學(xué)生讀）6、現(xiàn)在請同學(xué)再次拿起筆在課文中劃出你

5、喜歡的詞語和句子，并抄在讀書卡上。喜歡的詞語：________________________________________；最喜歡的句子：________________________________________________________；鞏固成果請小朋友回家自選看一本書到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣.3、自學(xué)古詩、自學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；

6、初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、正確、自主閱讀古詩的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生古詩閱讀情況準(zhǔn)備古詩多媒體。.教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、小朋友你們讀過哪些古詩嗎把你學(xué)的古詩背給大家聽聽誰能講講它的意思？2、揭題自學(xué)古詩。1、學(xué)生背古詩。2、學(xué)生嘗試講古詩意思指導(dǎo)方法喜獲新知1、出示古詩二年級語文上冊《登鸛雀樓》2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué)先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，

7、品味詩篇。⑴學(xué)生讀詩文。⑵理解詩句太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。⑶體會語境配樂朗讀，體會意境。3、總結(jié)自學(xué)古詩方法1、學(xué)生讀題目2、學(xué)生自學(xué)古詩。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。4、交流自學(xué)體會讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。2、組織自學(xué)后的交流