二年級上冊數(shù)學 解決問題 教學設計 教學反思

1、解決問題教學設計解決問題教學設計教材分析：教材分析：本課例題是在學生已經(jīng)能熟練掌握1—9的乘法口訣和會用乘加、乘減的方法看圖列式的基礎上學習的，目的在于讓學生靈活運用所學過的乘法、乘加、乘減等計算方法解決座位夠不夠的問題，讓學生體會解決問題策略的多樣化。新課標中提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的要求。因此教材非常注重用學生熟悉的事例創(chuàng)設情境為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索解決問題

2、的方法提供了生動的資源。學情分析：學情分析：二年級的學生屬于比較活躍的，對新事物充滿好奇，喜歡動手和動腦去體驗學習的快樂，課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在獨立、探究、合作、交流的環(huán)境中完成課堂的學習。大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃。學生對于電子白板中基本的書寫筆、清除、拖動、漫游等功能可以熟練操作，這也是本節(jié)課學生能參與學習活動的必備條件。教學目標：教學目標：1、學會口述應用題的條件和問

3、題，能根據(jù)乘法和乘加、乘減，解決夠不夠的實際問題。2、讓學生經(jīng)歷看一看、畫一畫、算一算、議一議等數(shù)學活動，體會到由于觀察、思考的角度不同，解決同一問題的方法與策略也不同。3、培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。教學重點：教學重點：培養(yǎng)學生如何分析、理解數(shù)學信息，尋找解題方法教學難點：教學難點：培養(yǎng)學生從多角度觀察問題、分析問題、解決問題，體會解題方法的多樣性。學習目標：學習目標：1、掌握解決問題的方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、經(jīng)歷思考

4、交流的思維過程。3、體驗到合作的快樂，學習的愉悅。教師準備：教師準備：客車座位示意圖圖片、交互式電子白板、檢測練習題。學生準備：學生準備：直尺、彩筆。多媒體使用策略：多媒體使用策略：1、本節(jié)課，數(shù)字化教學資源和信息技術(shù)的使用，有效地突破教學重難點，多媒體融入到課堂當中，讓學生感覺到課堂的直觀有趣和充實。提高課堂教學效率。2、圖片資源：列車的座位平面圖，運用主題圖便于學生在圖中搜集數(shù)學信息，列出算式。3、文本資源：使用當堂檢測文本，讓學生

5、直接在白板上答題，便于學生及時訂2、觀察并小結(jié)一圖六式。3、回到問題，租下面的客車坐得下嗎？因為32﹤33答：租下面的客車坐得下。（設計意圖：遵循“充分發(fā)揮學生的主體地位”這一理念，通過放手讓學生在座位示意圖看一看、畫一畫、算一算、探索解題策略并在小組內(nèi)議一議等學習方式。讓學生體會到由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，了解到解決問題的多樣化。有意識的培養(yǎng)學生思維的靈活性。4、梳理解決例5座位夠不夠的問題的解題思路。（設計意圖：形

6、成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的完整過程，有意識地培養(yǎng)學生理解問題、分析問題與解決問題的能力。）三、鞏固與拓展1、教材第84頁做一做課件出示教材第84頁“做一做”幼兒園的王老師也請同學們幫她算一算這些雞蛋夠幼兒園里的小朋友吃嗎。你們看到了什么獲取到哪些數(shù)學信息？學生匯報，一起評改。2、教材第85頁練習二十一6題（設計意圖:創(chuàng)設情境把學生直接帶入生活畫面中緊密聯(lián)系生活實際使學生身臨其境感受到生活中處處有數(shù)學。通過同類型的題型的訓練，認識同

7、樣的問題可以有不同的解答方法。）四、梳理收獲，反饋評價同學們今天這節(jié)課你有什么收獲。（設計意圖：對本課內(nèi)容進行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)）五、小結(jié):這節(jié)課，我們用了乘加、乘減解決了夠不夠的問題，希望同學們能靈活運用我們今天所學的數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去解決我們身邊的數(shù)學問題。六、板書設計：解決問題1、一共有多少人？230=32（人）2、一共有多少個座位？33個①745=33（個）②475=33（個）③857=33（個）④841=33（個）⑤481=33