義務教育物理課程標準（2011年版）

1、1義務教育物理課程標準（義務教育物理課程標準（2011年版）年版）目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設計思路第二部分課程目標第三部分課程內(nèi)容一、科學探究二、科學內(nèi)容第四部分實施建議一、教學建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議附錄一、學生必做實驗說明二、行為動詞說明三、科學探究實例第一部分第一部分前言物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學。它一直引領(lǐng)著人類探索大

2、自然的奧秘，深化著人類對大自然的認識，是技術(shù)進步的重要基礎(chǔ)。尤其是20世紀初建立的相對論和量子論，引發(fā)了物理學的革命，對化學、生物學、地學、天文學等自然科學產(chǎn)生了重要的影響，推動了材料、能源、環(huán)境、信息等科學技術(shù)的進步，改變了人類的生產(chǎn)、生活的方式，對人類文明和社會進步做出了重要貢獻。物理學的迅速發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應用，使基礎(chǔ)教育物理課程面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。為了適應時代發(fā)展的需要，義務教育物理課程應體現(xiàn)物理學的本質(zhì)，反映物理學對社會

3、發(fā)展的影響；應注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生應對未來社會挑戰(zhàn)的需求；應發(fā)揮在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面的重要作用。為此，本標準確定了學生經(jīng)過義務教育階段物理課程學習后應達到的要求。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)義務教育物理課程應綜合反映人類在探索物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律等過程中的成果。物理學不僅含有探索大自然的知識成果，而且含有探索者的科學思想、科學方法、科學態(tài)度和科學精神等。義務教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自

4、然科學基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生學習興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神方面的培養(yǎng)。義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應注意讓學生經(jīng)歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。義務教育物理課程應注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應關(guān)注學生的認知特點，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的

5、聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應用帶來的社會進步和問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的世界觀。3通過義務教育物理課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。（一）知識與技能（一）知識與技能1認識物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護等問題。2了解自然界多種多樣的運動形式，認識機械運動和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應用。3認識機械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和

6、轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開發(fā)與應用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題。4了解物理學及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學不僅含有物理知識，而且還含有科學研究的過程與方法、科學態(tài)度與科學精神。5有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理量，具有安全意識，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會用簡單圖表等描述實驗結(jié)果，會寫簡單的實驗報告。（二）過程與方法（二）過程與方法l經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象

7、的主要特征，能在觀察和學習中發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的觀察能力及提出問題的能力。2通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能通過實驗收集數(shù)據(jù)，會利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。3經(jīng)歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過程，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力。4能書面或口頭表述自己的觀點，能與他人交流，有自我反思和聽取意

8、見的意識，有初步的信息交流能力。5通過學習物理知識，提高分析問題與解決問題的能力，養(yǎng)成自學能力，學習物理學家在科學探索中的研究方法，并能在解決問題中嘗試應用科學研究方法。（三）情感（三）情感態(tài)度態(tài)度價值觀價值觀1有學習物理的興趣，有對科學的求知欲，能保持對自然界的好奇，樂于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。2有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識，樂于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學原理，樂于參

9、與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動，有團隊精神。3有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。4養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點。5關(guān)注科學技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及