《磁現(xiàn)象磁場》教案要點

1、《磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象磁場磁場》教案教案一、一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識：熟練運用磁感線描述磁場，靈活運用安培定則判斷磁場的方向，列舉磁現(xiàn)象在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。準(zhǔn)確理解磁場是存在磁體或電流周圍的一種物質(zhì)，能對放入其中的磁體、電流和運動電荷有力的作用。識別幾種常見磁場的分布特點，會畫出其磁場的分布。將電場和磁場的研究方法類比，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合舊知識創(chuàng)新的能力。情感：讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗身邊的物理現(xiàn)象并且能夠基本運用所學(xué)來解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

2、能力。二、二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容A、安培定則的主要內(nèi)容：右手握住導(dǎo)線，拇指方向與電流方向一致，四指環(huán)繞方向為磁場方向；右手彎曲方向與電流環(huán)繞方向一致，拇指指向是磁場方向。B、磁場的方向：物理學(xué)中規(guī)定，磁場中小磁針靜止時N極所指的方向就是磁場的方向。C、磁場的定義和基本性質(zhì)：磁體或電流周圍存在的一種特殊物質(zhì)。其基本性質(zhì)是對放入其中的磁體和電流有力的作用。D、磁感線的主要特點：從N極出發(fā)回到S極形成閉合曲線；不中斷、不相交；疏密程度表示磁場強

3、弱；磁感線某點的切線方向就是該點磁場的方向。三、三、教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點重點：A、安培定則的運用。B、磁場的定義及其基本性質(zhì)。難點：應(yīng)用安培定則判定電流磁場。四、四、教學(xué)材料教學(xué)材料1.教學(xué)舉例導(dǎo)入材料：古代四大發(fā)明之一的司南，運用了磁場。揭示材料：磁懸浮列車、磁盤、腦磁圖檢測就抓住了這一特征，進行了大量實驗驗證二者的聯(lián)系。下面我們一起來感受一下奧斯特實驗。模擬實驗直導(dǎo)線（無電流通過）下水平放一個小磁針，小磁針發(fā)生不偏轉(zhuǎn)，閉合開關(guān)（

4、有電流通過），小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（實驗演示）師：為什么小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？生：受到磁場力的作用師：這個力的作用是誰給小磁針的呢？生：通電導(dǎo)體師：通電導(dǎo)體和小磁針并沒有直接接觸，這個力是怎么作用到小磁針上的？生：通過磁場師：進一步能得到什么結(jié)論？生：電流周圍存在磁場師：除了磁體與磁體間，電流與磁體間有磁相互作用，電流與電流之間同樣有磁相互作用（實驗演示），它們都是通過磁場發(fā)生的。大家回想一下，從這三個實驗中我們得出哪些結(jié)論，能不能對磁場下定義

5、并歸納出磁場的性質(zhì)？生：磁場定義：磁場是磁體或電流周圍存在的一種特殊物質(zhì)。性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體、電流和運動電荷有力的作用。師：現(xiàn)在我們就可以回答前面提出的問題了。磁鐵是不是磁場的唯一來源？生：不是。電流的周圍也存在磁場。師：磁場與電場有沒有相似之處？從定義和性質(zhì)兩個方面來說。生：有。電場是電荷周圍存在的一種特殊物質(zhì)。電場的性質(zhì)是對放入其中的電荷有力的作用。3.遷移及鞏固：師：在電場的學(xué)習(xí)中，為了形象描述電場的強弱和方向，我們引入了