《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《我喜歡我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析：《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作

2、者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。2有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。3在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。2仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)過程：教學(xué)過

3、程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你們都喜歡什么呢？2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇課文，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。（板書課題）3、誰有張曉風(fēng)的資料，把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家，誰先來。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)讀邊想象冬天的寧靜淡遠(yuǎn)。）誰來讀，挑戰(zhàn)讀，誰來評(píng)一評(píng)？（讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧靜淡遠(yuǎn)）。春天：a、學(xué)生

4、自由讀，自評(píng)。b、通過對(duì)草莓和嫩芽外形的了解，體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解。c、帶著理解讀文。從他的朗讀中，你聽出了什么？“殷勤”是什么意思？（熱情周到，情意深厚；本段用了什么修辭寫法？這樣寫有什么好處？夏天：a、指名讀，師評(píng)。b、你是怎樣讀的？（抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈）“浣凈”是什么意思？（洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。）通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法，體會(huì)作者把這

5、些景物當(dāng)作熟悉的人來寫，從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。c、假如此刻你就是作者，你怎樣讀？（配樂朗誦。全班齊讀。）秋天：a、選讀這一部分。b、此刻正是秋天，你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。c、看圖片后指名讀。你是怎么讀的？“搖曳”的意思是什么？（搖動(dòng)、晃蕩，它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。）（反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。）（2）配樂齊讀四季景物這一部分。（四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩，