2014年高考?xì)v史（高考真題+模擬新題）分類匯編s單元 近代以來(lái)世界的科學(xué)

1、S單元近代以來(lái)世界的科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)S1物理學(xué)的重大進(jìn)展及破解生命起源之謎5S1[2014天津卷]達(dá)爾文《物種起源》一出版，英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞馬上將達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)運(yùn)用到社會(huì)歷史領(lǐng)域，創(chuàng)立了社會(huì)達(dá)爾文主義。他認(rèn)為，人類社會(huì)也像自然界一樣，存在著生存競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，強(qiáng)者生存了下來(lái)，而弱者則被淘汰。只有這樣，人類社會(huì)才能進(jìn)步。這種觀點(diǎn)()A正確。社會(huì)科學(xué)可以借鑒自然科學(xué)理論B錯(cuò)誤。社會(huì)科學(xué)不可以借鑒自然科學(xué)理論C正確。自然科學(xué)理論可以移植到社會(huì)科

2、學(xué)領(lǐng)域D錯(cuò)誤。自然科學(xué)理論不可以移植到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域5D[解析]本題以社會(huì)達(dá)爾文主義為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生解讀信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力。題干中的社會(huì)達(dá)爾文主義主張國(guó)家、民族之間，以及人與人之間的“弱肉強(qiáng)食”“優(yōu)勝劣汰”，公然將以強(qiáng)凌弱的強(qiáng)權(quán)主義宣稱為“社會(huì)倫理”，這種理論移植明顯是不正確的。故D項(xiàng)正確。13A3、Q1、S1[2014北京卷]公元97年，東漢的班超曾派人出使歐洲強(qiáng)國(guó)“大秦”。東漢和“大秦”都創(chuàng)造了輝煌的文化。屬于它們

3、的文化成就分別是()A活字印刷術(shù)、萬(wàn)有引力定律B《九章算術(shù)》、羅馬法C蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)、日心說(shuō)D《春秋繁露》《理想國(guó)》13B[解析]本題以東漢時(shí)期東西方的文化成就為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。解答本題的關(guān)鍵要明確兩點(diǎn)：東漢時(shí)期(公元97年)，“大秦”指當(dāng)時(shí)的(東)羅馬帝國(guó)。A項(xiàng)分別是中國(guó)宋朝和近代英國(guó)的成就，排除；B項(xiàng)分別是中國(guó)東漢和羅馬帝國(guó)的成就，正確；C項(xiàng)分別是中國(guó)東漢和近代波蘭的成就，排除；D項(xiàng)分別是中國(guó)西漢和古希臘的成就

4、，排除。故選B項(xiàng)。17I2、S1[2014江蘇卷]英國(guó)學(xué)者懷特海論及近代西方科學(xué)精神時(shí)說(shuō)：人們“完全有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到……知識(shí)對(duì)技術(shù)進(jìn)步的重要性，發(fā)現(xiàn)了抽象知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步相聯(lián)系的方法，并且也看到了技術(shù)進(jìn)步的無(wú)限前程”。能夠?yàn)檫@種觀點(diǎn)提供論據(jù)的史實(shí)是()A牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建構(gòu)B伽利略自由落體定律的創(chuàng)立C瓦特聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī)的制造D法拉第電磁感應(yīng)理論的應(yīng)用17D[解析]本題以懷特海的言論為切入點(diǎn)，考查第二次工業(yè)革命，旨在考查學(xué)生獲取信息并調(diào)動(dòng)和運(yùn)

5、用知識(shí)的能力。根據(jù)題干中“知識(shí)對(duì)技術(shù)進(jìn)步的重要性，發(fā)現(xiàn)了抽象知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步相聯(lián)系的方法”，說(shuō)明知識(shí)與科技的緊密結(jié)合，屬于第二次工業(yè)革命之前的理論發(fā)明，故本題選D項(xiàng)。A項(xiàng)牛頓經(jīng)典力學(xué)是第一次工業(yè)革命的理論基礎(chǔ)；B項(xiàng)是經(jīng)典力學(xué)建立的基礎(chǔ)；C項(xiàng)是第一次工業(yè)革命的成果。40Q1S1T4[2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ](25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一宋應(yīng)星(1587—約1666)青年時(shí)曾考取舉人，后來(lái)連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，此之大的成就?！苯Y(jié)

6、合所學(xué)，材料反映的科學(xué)成就是()A哥白尼提出“日心說(shuō)”B牛頓建立起力學(xué)理論體系C達(dá)爾文創(chuàng)立了進(jìn)化論D法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象7B[解析]解題時(shí)注意分析材料，結(jié)合“成就了英國(guó)工業(yè)革命……誘發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)和大革命”“重要的科學(xué)和學(xué)術(shù)理論”，再依據(jù)時(shí)間和所學(xué)知識(shí)判斷，材料反映的是牛頓力學(xué)體系的建立，故答案為B。8[2014無(wú)錫期末考試]“能量子鉆進(jìn)物體的表面層……把它的全部能量給予了單個(gè)電子……一個(gè)在物體內(nèi)部具有動(dòng)能的電子當(dāng)它到達(dá)物體表面時(shí)已經(jīng)失

7、去了它的一部分能量?！鄙鲜隼碚撜Q生的主要意義在于()A首次將人類置于世界和社會(huì)的中心B用科學(xué)方法精準(zhǔn)描述宇宙運(yùn)行規(guī)律C解決了經(jīng)典物理學(xué)無(wú)法解釋的問(wèn)題D人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)開(kāi)始深入到微觀世界8C[解析]題干“能量子鉆進(jìn)物體的表面層……把它的全部能量給予了單個(gè)電子”，反映的是愛(ài)因斯坦用量子論解釋光電效應(yīng)，此理論解決了經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域不能解決的問(wèn)題，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)是智者運(yùn)動(dòng)的意義，與材料不符；材料中沒(méi)有提及“宇宙運(yùn)行規(guī)律”的信息，B項(xiàng)錯(cuò)誤；量

8、子理論彌補(bǔ)經(jīng)典力學(xué)在微觀領(lǐng)域的不足，不是人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)開(kāi)始深入到微觀世界，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9[2014南通調(diào)研]“只要假定物體的輻射能不是連續(xù)變化，而是以一定的整數(shù)倍跳躍式地變化，就可以對(duì)該公式做出合理的解釋。”這一假設(shè)的提出()A形成了牛頓力學(xué)體系B開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué)C有利于解釋光電效應(yīng)D有力地沖擊了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)9C[解析]據(jù)題干“只要假定物體的輻射能不是連續(xù)變化，而是以一定的整數(shù)倍跳躍式地變化”等信息可以判斷出這一假設(shè)屬于

9、普朗克的量子理論，1905年愛(ài)因斯坦把量子理論推廣到光學(xué)中，成功地解釋了光電效應(yīng)，選C項(xiàng)。牛頓力學(xué)體系是牛頓于17世紀(jì)創(chuàng)立的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；伽利略開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；達(dá)爾文的進(jìn)化論有力地沖擊了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10[2014德州校際聯(lián)考]“這些哲人(指啟蒙思想家)受被牛頓證實(shí)的萬(wàn)有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質(zhì)世界、而且控制人類社會(huì)的自然法則。”該論述反映了科學(xué)()A改變了人類的宗教信仰B擺脫了宗教神