精品資源共享課程申報(bào)指南 - 廣東省教育廳

1、1附件4精品在線開放課程申報(bào)指南精品在線開放課程申報(bào)指南一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以受眾面廣、量大的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好的省級(jí)精品在線開放課程，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，推動(dòng)高職院校促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、深化人才培養(yǎng)模式改革、探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)。二、功能定位二、功能定位省級(jí)精品在線開放課程定位于“能學(xué)、輔教”?！澳軐W(xué)”指凡有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的高職院校

2、學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，均能夠通過自主使用精品在線開放課程實(shí)現(xiàn)不同起點(diǎn)的系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“輔教”指教師可以針對(duì)不同的教授對(duì)象和課程要求，利用精品在線開放課程靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以在課堂教學(xué)以外，通過使用精品在線開放課程鞏固所學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。三、建設(shè)要求三、建設(shè)要求（一）內(nèi)容要求（一）內(nèi)容要求3如：各類典型新技術(shù)應(yīng)用、生產(chǎn)案例、教學(xué)案例、專題講座、素材資源，專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示虛擬

3、仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測(cè)考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。3.資源冗余。資源應(yīng)力求豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出結(jié)構(gòu)化課程所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。4.資源類型。表現(xiàn)形式上，資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類素材等。應(yīng)控制文本和圖形（圖像）資源在總資源中的占比，充

4、分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高微課程、動(dòng)畫、虛擬仿真等資源比例。微課程是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程特點(diǎn)、學(xué)生情況，組織教學(xué)內(nèi)容及資源，設(shè)置教學(xué)情境，形成圍繞知識(shí)點(diǎn)（技能點(diǎn)）展開、清晰表達(dá)知識(shí)框架的短視頻。每個(gè)微課程以515分鐘時(shí)長(zhǎng)為宜，針對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)（技能點(diǎn)）或?qū)ｎ}應(yīng)設(shè)置內(nèi)嵌測(cè)試的作業(yè)題或討論題。動(dòng)畫通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)習(xí)