淺談數(shù)字教材在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

1、淺談數(shù)字教材在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用下河鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張曉麗王再峰數(shù)字教材在初中語文新授課的教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，很多老師從中受益。那么，對于初三語文的復(fù)習(xí)課來說，數(shù)字教材是否能起到事半功倍的作用呢？隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使學(xué)生在信息環(huán)境下學(xué)習(xí)逐步成為現(xiàn)實(shí)。目前，復(fù)習(xí)課中需要為學(xué)生進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的綜合，要牽扯到教材的方方面面，甚至牽扯到三年初中的教材知識，這就為學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來了不便，在這種特殊的環(huán)境氛圍之內(nèi)，數(shù)字

2、教材的出現(xiàn)為之提供了一條捷徑。一、數(shù)字教材為復(fù)習(xí)課提供了教材上的便利。初中三年級的學(xué)生，在語文課的復(fù)習(xí)中要面對六本語文教材，充分利用數(shù)字教材幫助復(fù)習(xí)，會達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)字教材，即數(shù)字化教材。有別于傳統(tǒng)教材，利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為適用于各類電子終端的互動(dòng)性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，融合了文字和音頻、視頻、圖片及動(dòng)畫等元素，具有表達(dá)更加生動(dòng)形象、有利于互動(dòng)交流、有利于分層施教、有利于修訂完善等優(yōu)越

3、性。借助數(shù)字教材的特點(diǎn)，可以為初三語文復(fù)習(xí)課提供教習(xí)云平臺為支撐，實(shí)現(xiàn)多主體多維度多層次的高效互動(dòng)。二、數(shù)字教材為復(fù)習(xí)課中教師備課提供了便利。教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，廣義也應(yīng)該涉及到教育政策等內(nèi)容。此處所討論的教學(xué)資源特指教學(xué)輔助資源，即除授課所用的紙質(zhì)教材外，教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果所采用的多媒體輔助資源。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使

4、教材不再是單一的圖書，而是演變?yōu)榱Ⅲw化教材，實(shí)現(xiàn)這個(gè)變化當(dāng)然要有網(wǎng)站及技術(shù)手段的支持。教輔資源使得紙質(zhì)教材更加豐滿，并且具有更好的外延性。平時(shí)，教師備課中這些教學(xué)資源仍然游離于紙質(zhì)教材，比如，教材中某個(gè)知識點(diǎn)具備視頻資源，那么教師要到指定的網(wǎng)址觀看或下載該資源。再如，教材為了拓展某知識點(diǎn)，在書頁上提供了網(wǎng)站地址，讀者需要在計(jì)算機(jī)上輸入網(wǎng)址才能瀏覽相關(guān)的拓展內(nèi)容。而數(shù)字教材的開發(fā)為教師備課帶來了方便，也為學(xué)生更好地接受、鞏固課堂知識帶來了