伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究 研究報(bào)告

1、1伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告一、課題研究的背景一、課題研究的背景一是源于新課改對(duì)課堂教學(xué)提出的要求，同時(shí)也是源于更新教師觀念和一是源于新課改對(duì)課堂教學(xué)提出的要求，同時(shí)也是源于更新教師觀念和提高提高課堂教學(xué)效果的需要。課堂教學(xué)效果的需要。進(jìn)行新課程背景下的課堂教學(xué)改革，必然要涉及兩個(gè)方面：教學(xué)觀念的改變和教學(xué)策略的更新。教學(xué)觀是教師關(guān)于教學(xué)的本質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)是教學(xué)活

2、動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了一系列可喜變化。但是，我們也看到，基礎(chǔ)教育教學(xué)中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。一些教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，無(wú)法突破

3、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還有一些教師對(duì)新課程教學(xué)理念理解得比較膚淺，走了極端或犯了形式主義錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率的提高。為此，探討新課程背景下有效的課堂教學(xué)模式，以最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)務(wù)之急。二是源于我校四年來(lái)課堂教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。二是源于我校四年來(lái)課堂教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。自2008年以來(lái)，我校在學(xué)習(xí)課改名校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，小組合作學(xué)習(xí)、兵教兵、一幫一策略、學(xué)生展示互動(dòng)、學(xué)生自我管理與相互教育等

4、逐漸形成我校的特色，并在一定范圍內(nèi)有了較大的影響。在實(shí)踐中我們逐漸清楚地認(rèn)識(shí)到：只有建立伙伴式的師生、生生關(guān)系，才能采取伙伴合作的學(xué)習(xí)方式，從而獲得伙伴的共同成長(zhǎng)。1、課堂教學(xué)改革首先要解決的是課堂參與者之間的關(guān)系問(wèn)題（包括師生關(guān)系與生生關(guān)系），因?yàn)檫@種關(guān)系決定了課堂組織形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2、課堂上的多元互動(dòng)和伙伴合作的質(zhì)量是決定課堂效果的關(guān)鍵。3、學(xué)生不只是教育對(duì)象，而且是重要的課堂資源，學(xué)生之間的伙伴效應(yīng)必須在課堂上得到充分的發(fā)

5、揮利用。課堂教學(xué)是一個(gè)多維度、多層次、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)，我們決定以實(shí)施課題研究來(lái)帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，啟動(dòng)“伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究”。二、課題研究的意義二、課題研究的意義1、通過(guò)“伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究”，讓每一位教師深刻的理解“伙伴課堂”的內(nèi)涵，即“伙伴課堂”是以課堂參與者平等互信的親密人際關(guān)系和民主和諧的課堂氛圍為基礎(chǔ)；以小組多維合作，伙伴多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為特征；把學(xué)生作為重要課堂資源，凸顯學(xué)生主體地位；把實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展作為目標(biāo)的高

6、效課堂，并自覺(jué)實(shí)踐于自己的課堂教學(xué)。2、構(gòu)建伙伴課堂教學(xué)模式，通過(guò)“伙伴課堂教學(xué)模式”的構(gòu)建與實(shí)施，通俗易懂、自然親切地表達(dá)宣揚(yáng)新課程理念，促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為的根本轉(zhuǎn)變。3、真正改變師生關(guān)系，教師成為負(fù)有引領(lǐng)職責(zé)的成年伙伴，彰顯了學(xué)生自我教育與相互影響。建立了平等互信的師生關(guān)系，民主和諧的課堂氛圍，達(dá)成32、學(xué)生樂(lè)學(xué)，快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)生素質(zhì)全面提高，教育教學(xué)質(zhì)量較大面積提高?；锇楹献?，以學(xué)生為

7、中心、以快樂(lè)為根本。緊扣“教”與“學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以探究式學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。我們研究課堂教學(xué)的有效性，在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效果、有效率、有效益。我們實(shí)施伙伴課堂就是在這一層面做大文章，不僅提高目前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且激發(fā)學(xué)生生命意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。3、教師樂(lè)教，專業(yè)成長(zhǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師的科研能

8、力，將教師從繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，改變教師工作狀態(tài)，提高幸福指數(shù)，提升生命質(zhì)量。師生、生生伙伴關(guān)系，教師是平等中的首席，實(shí)現(xiàn)師生相長(zhǎng)。以“伙伴教育理念”為支撐，以“伙伴課堂”教育模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建“伙伴合作式高效課堂”，經(jīng)過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的研究，最終實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。五、課題研究的內(nèi)容五、課題研究的內(nèi)容關(guān)于課題我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究，一是有關(guān)伙伴課堂相關(guān)理念、教學(xué)模式的理論探索；二是有關(guān)伙伴課堂教學(xué)操作策略的研究。具體為：1、研究如何

9、在課堂中建立師生之間既有合作又有引領(lǐng)的“相長(zhǎng)伙伴相長(zhǎng)伙伴”關(guān)系；建立學(xué)生之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的“成長(zhǎng)伙伴成長(zhǎng)伙伴”關(guān)系，以及如何構(gòu)建和諧融洽民主的伙伴課堂氛圍。通過(guò)伙伴課堂使學(xué)生能主動(dòng)有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保持大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中諸要素的調(diào)控，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的伙伴課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性得到健康全面和諧自主的發(fā)展

10、。2、形成伙伴課堂的基本模式，即“伙伴課堂四部曲”：伙伴導(dǎo)航→自主探究→伙伴互動(dòng)→反思互查?！盎锇檎n堂模式”雖然稱之為模式，但不是僵化與刻板的，結(jié)合實(shí)際情況（如教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)科、不同課型），具體環(huán)節(jié)流程可以有所不同。為了保證伙伴課堂得以很好的實(shí)施，我們?cè)谇捌谡n改實(shí)踐的基礎(chǔ)上提煉出了“伙伴課堂四部曲”供老師們參考：伙伴導(dǎo)航（目標(biāo)共確立，方法多指導(dǎo)，環(huán)節(jié)早知道。）自主探究（先學(xué)是法寶，思考不可少，提問(wèn)最重要。）伙伴互動(dòng)（交流解疑惑，展示多

11、榮耀，引導(dǎo)發(fā)揮好。）反思互查（伙伴心相連，反饋把好關(guān)，落實(shí)是關(guān)鍵。）3、研究“伙伴課堂”的學(xué)習(xí)方法。師生共同構(gòu)建的伙伴式課堂，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，作為起主導(dǎo)作用的教師，必須要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；研究獨(dú)立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。①要使優(yōu)生認(rèn)識(shí)到幫助別人的同時(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用；使學(xué)困生學(xué)會(huì)利用同伴互助提高學(xué)習(xí)水平；使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到思想在交