初中數(shù)學(xué)“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式”的研究和實(shí)踐.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入，如何引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，特別是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今課程改革關(guān)注的要點(diǎn)之一。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式能很好改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)，達(dá)到師生互動(dòng)的目的，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　 本論文采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法、調(diào)查研究法四種研究方法進(jìn)行課題的研究和實(shí)踐，以已有的研究為起點(diǎn)，探索引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，凸現(xiàn)該教學(xué)模式

2、研究的實(shí)踐價(jià)值和理論教育價(jià)值。筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從教材內(nèi)容、學(xué)生要求、教師要求以及引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的組織形式進(jìn)行研究，分析了有效進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)始終貫穿于教師教的思想、行為和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)這兩條主線(xiàn)之中，從教師教、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng)入手設(shè)置了教學(xué)評(píng)價(jià)表，多方位進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
　　 筆者根據(jù)多年對(duì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的研究，通過(guò)對(duì)六個(gè)教學(xué)案例的分析、總結(jié)，對(duì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的操