二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案——培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教案征集評(píng)選培養(yǎng)好習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：這一講主要是從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義講起，主要是給家長(zhǎng)朋友們提一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。教學(xué)目的：1.讓家長(zhǎng)朋友們意識(shí)到好習(xí)慣的重要性。2.使家長(zhǎng)明確什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.讓家長(zhǎng)幫助并督導(dǎo)自己的孩子改掉換習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：案例分析法，講授說(shuō)理法教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的壞習(xí)慣。2.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要同學(xué)們有持之以恒的精神。教學(xué)過(guò)程

2、：一、什么是習(xí)慣？法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！暗拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生“的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪

3、之一?？梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候看起來(lái)不是特別用功，但考試時(shí)往往能拿到高分；我們也看到，有些同學(xué)時(shí)常埋頭苦干，就連下課十分鐘也不敢浪費(fèi)，依舊繼續(xù)學(xué)習(xí)，可是他們往往在考試中不能拿高分。其實(shí)，這完全在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問(wèn)題。為什么會(huì)這樣這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他，是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望。一個(gè)養(yǎng)成了良好

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂(lè)趣，不學(xué)習(xí)便難受。三、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？了解了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人生的意義與作用以后，我們有必要搞清楚應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.一心向?qū)W的習(xí)慣一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，人的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)

5、行過(guò)濾、加工、再造的法寶。具有一心向?qū)W習(xí)慣的人，能夠充分地利用時(shí)間。他們?cè)诳磿?shū)看報(bào)看電視乃至做一切事情時(shí)，都能把注意力的“光圈“調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)“上去；能夠利用所有的閑暇時(shí)間直接或間接地做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！缎∝堘烎~(yú)》的故事旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。心理學(xué)上曾有人做過(guò)對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的加法習(xí)題，而第

6、二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣定時(shí)學(xué)習(xí)，一是指每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，二是指到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。人腦也像機(jī)器一樣，功率是一定的，不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸