部編教材二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課教材分析1(1)

1、部編教材二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課教材分析部編教材二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課教材分析曲靖經(jīng)開區(qū)育才學(xué)校彭勤一、單元教材分析一、單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元由《曹沖稱象》、《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》這三篇課文和《語文園地三》組成。四篇課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想辦

2、法的好孩子?！读崃岬漠嫛愤@篇課文通過講述玲玲巧妙補(bǔ)畫這件事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，

3、同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。（二）第三單元在整冊(cè)教材的地位和作用（二）第三單元在整冊(cè)教材的地位和作用部編小學(xué)語文一年級(jí)教材中出現(xiàn)了愛動(dòng)腦筋的文章，比如《烏鴉喝水》和《司馬光》，本冊(cè)書中的幾篇文章是引導(dǎo)學(xué)生以語言品析感受曹沖的聰明機(jī)智，《玲玲的畫》中父親的細(xì)心引導(dǎo)和玲玲的善于動(dòng)腦動(dòng)手。讓學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上開闊視野，感悟聰明的人在關(guān)鍵時(shí)刻能夠解決問題。《媽媽睡了》讓孩子們體會(huì)感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。進(jìn)一步

4、提高孩子們的閱讀能力和理解能力。（三）課程目標(biāo)依據(jù)（三）課程目標(biāo)依據(jù)（七）（七）、單元教學(xué)課時(shí)安排單元教學(xué)課時(shí)安排《曹沖稱象》2個(gè)課時(shí)《玲玲的畫》2個(gè)課時(shí)《一封信》2個(gè)課時(shí)《媽媽睡了》2個(gè)課時(shí)口語交際：做手工1課時(shí)語文園地三2課時(shí)二、篇目教學(xué)分析二、篇目教學(xué)分析《曹沖稱象曹沖稱象》（一）文本解讀（一）文本解讀這篇課文講的是曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的好辦法。全文共有5個(gè)自然段

5、，是按事情發(fā)展的順序敘述的。第1自然段講曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來歷。第2自然段講大象又高又大，官員們?cè)谧h論大象的重量。第3自然段講官員們向曹操建議稱象的辦法：一是造一桿大秤來稱；二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽了直搖頭。第4自然段講曹沖提出稱象的辦法。這段是本課的重點(diǎn)。曹沖的辦法分為四個(gè)步驟進(jìn)行：（1）趕大象上船，在船舷下沉處畫線；（2）把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到畫線處