教育科學(xué)研究方法考試復(fù)習(xí)題

1、1教育科學(xué)研究方法考試復(fù)習(xí)題教育科學(xué)研究方法考試復(fù)習(xí)題一、名詞解釋：一、名詞解釋：1.教育科學(xué)研究教育科學(xué)研究；教育科學(xué)研究是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用嚴(yán)格方法去認(rèn)識教育現(xiàn)象教育現(xiàn)象及其規(guī)律規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。創(chuàng)造性認(rèn)識活動。2.課題；課題；是經(jīng)過篩選后要研究的問題，它是知與不知的對立統(tǒng)一，是連結(jié)已知與未知的紐帶。3.應(yīng)用研究應(yīng)用研究；運用教育基礎(chǔ)研究所取得的科學(xué)知識，探尋有具體使用目的的教育方面新知識、新教育途徑和新措施的研究

2、。(簡單的說，是對基礎(chǔ)研究成果的應(yīng)用)。4.假設(shè)；假設(shè)；所謂假設(shè)，是研究者在科學(xué)研究過程中，根據(jù)不多的事實材料，運用已有的科學(xué)原理，充分發(fā)揮思維的想象力和判斷力，對所研究事物的本質(zhì)和規(guī)律提出來的一種初步的設(shè)想或猜測性的答案。5.樣本；樣本；是總體的子集，它是從總體中選取的有代表性的成分和部分。6.文獻(xiàn)資料；文獻(xiàn)資料；是指具有歷史意義歷史意義和重要參考價值參考價值的書籍和論文等資料，此外，還包括文物。7.教育實驗；教育實驗；作為一種科學(xué)研

3、究方法，是以一定的理論假設(shè)假設(shè)作指導(dǎo)，有計劃地控制操作變量控制操作變量，在規(guī)定時間內(nèi)就實驗效果進(jìn)行比較分析和重復(fù)驗證重復(fù)驗證，用以揭示教育因果關(guān)系，深入認(rèn)識教育規(guī)律的科學(xué)研究過程。8.內(nèi)在效度；內(nèi)在效度；指實驗者所控制的實驗變量對因變量影響的真正程度，也就是說實驗處理是否確實造成了有意義的差異。9.教育調(diào)查；教育調(diào)查；有目的、有計劃地通過訪談、發(fā)問卷等方式來收集有關(guān)教育現(xiàn)狀、實事、數(shù)據(jù)等材料的研究方法。10.分層抽樣；分層抽樣；指不在總

4、體中一次直接抽樣，而是先把總體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后在每一個類別中用簡單隨機抽樣方法或系統(tǒng)抽樣方法抽取一定數(shù)目的研究對象，每一類別就是一層。11.行動研究行動研究定義一：行動研究指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。定義二：行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中，基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題

5、為目的的一種研究方法。定義三：行動研究是在教育情境中進(jìn)行的、與特定問題相聯(lián)系的一種方法，它旨在對現(xiàn)實世界進(jìn)行功能性的干預(yù)，并檢驗這種干預(yù)的效果，它是從行動出發(fā)、通過行動進(jìn)行、并著眼于改進(jìn)行動的研究思路。316通過圖書館收集所需的文獻(xiàn)資料，是一項知識性知識性、技術(shù)性和操作性操作性都很強的工作。17收集教育文獻(xiàn)與情報資料的原則有逆時性原則逆時性原則、盡量掌握第一手資料盡量掌握第一手資料的原則的原則、全面收集資料的原則和縣普查后閱讀的原則。1

6、8美國著名教育實驗專家坎貝爾和斯坦利依據(jù)試驗的科學(xué)水平，把教育實驗分為三種類型，即前試驗、準(zhǔn)實驗準(zhǔn)實驗和真實驗真實驗。19依據(jù)調(diào)查的目的，可以把教育調(diào)查分為常模調(diào)查常模調(diào)查和比較調(diào)查比較調(diào)查。20教育調(diào)查是通過訪談訪談、發(fā)問卷發(fā)問卷和調(diào)查表等間接方式獲取材料的方法。21根據(jù)訪談時參照的提綱來分，訪談方式應(yīng)包括封閉式訪談、開放式訪談開放式訪談和半封閉式訪談半封閉式訪談。22按照觀察者在觀察時是否參與觀察對象的活動，可以把教育觀察分為非參與

7、性觀察參與性觀察和參與性觀察參與性觀察。23以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，可以將教育經(jīng)驗總結(jié)劃分為因果關(guān)系的經(jīng)驗總結(jié)因果關(guān)系的經(jīng)驗總結(jié)、證實性經(jīng)驗總結(jié)實性經(jīng)驗總結(jié)、實施過程的經(jīng)驗總結(jié)、和展望性經(jīng)驗總結(jié)四類。24一般常用的獲取經(jīng)驗的方法是對經(jīng)驗的自我反思自我反思、觀察觀察和記錄。25.從科學(xué)研究的主要來源看，研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、理論性論文理論性論文、教育專著教育專著、是直接的科研成果。26.寫作提綱主要有句子提綱、標(biāo)題提綱標(biāo)題提綱和段落提綱段落提綱。27

8、.教育調(diào)查問卷問題內(nèi)容的設(shè)計原則主要涉及到兩個問題，即問卷的效度效度和信度信度。28.教育訪談的主要優(yōu)點是具有靈活性靈活性主要缺點是費用大、時間長，因而費用大、時間長，因而不能大規(guī)模的進(jìn)行不能大規(guī)模的進(jìn)行。29.個案研究按研究內(nèi)容、目的可分為診斷性個案研究診斷性個案研究、指導(dǎo)性個案研究指導(dǎo)性個案研究和探索性個案研究探索性個案研究。30.教育觀察記錄有描述記錄法、觀察評定法觀察評定法和取樣記錄法取樣記錄法。三、選擇：三、選擇：1.科學(xué)研究