學前兒童健康教育作業(yè)及答案

1、第1頁共8頁學前兒童健康教育作業(yè)（一）答案一、名詞解釋一、名詞解釋1.生長發(fā)育P30：生長是指細胞的繁殖、增大和細胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的大小、長短、重量的增加；發(fā)肓則比較復雜，是指各組織、器官、系統(tǒng)在功能、技巧、心理、智力知方面的改變，是質(zhì)方面的改變。2.生長發(fā)育的形態(tài)指標P37：是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度（如長、寬、圍度以及重量等），最重要和最常用的形態(tài)指標是體重和身高。3.身體指數(shù)評價法P40：

2、是根據(jù)人體各部之間的比例關系用數(shù)學公式將幾項有關身體發(fā)育的指標聯(lián)系起來，以了解童生長發(fā)育狀況的一種方法。4健康教育：健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。即通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。二、填空題1.（同化）（異化）P112.（骨）（骨連結(jié)）和（骨骼肌）3.（身心和諧）、（保護與鍛煉

3、并重）、（注重健康行為的形成）P574.（健康服務的評價）、（健康環(huán)境的評價）。P64三、判斷題（每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1.（）更正“毛發(fā)整潔有光澤”是評價學前兒童健康的一項標志。2.(√)四、簡答題1.簡述學前兒童循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。答（1）保持室內(nèi)空氣流通。（2）兒童服裝要寬松。3）合理安排兒童的一日活動。4）預防傳染?。?）注意體格鍛煉。2.簡述學前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。答：（1）注意口腔衛(wèi)生

4、，保護牙齒。（2）建立合理的飲食制度，注意食物的質(zhì)量和清潔衛(wèi)生。（3）飯前飯后不作劇烈的活動。（4）培養(yǎng)兒童定時大便的習慣。3.簡述幼兒園健康教育活動設計的步驟。答：第一，目標的篩選與確定。第二，確定課程。第三，選擇與分析材料。第四，確定教學活動類型。第五，制定完成課題的進度表。第六，空間與環(huán)境的安排。第七，教學策略的選擇。第八，確定評價的目的與方法。五、分析論述題1.為什么說學前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個方面，請談談您對這一觀點

5、的看法。答：學前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者密切聯(lián)系，互相影響，相輔相成在。第一，兒童的生理不適應可影響心理。如果兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。第二，兒童的情緒可以影響生理功能。如兒童進餐時精神不愉快，可影響消化和吸收功能。第三，兒童生理的缺陷可引起心理不正常。如果兒童的斜視得不到及時糾正，又常受到同伴或他人的饑笑。兒童就會產(chǎn)生自卑感，第四，兒童的精神會影響身體的外形。如長期情緒受壓抑的孩子精神不振，

6、注意力不集中，不愛活動，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，行動遲緩等。第3頁共8頁學前兒童健康教育作業(yè)（二）答案一、名詞解釋一、名詞解釋1青枝骨折：由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象。就像鮮嫩的柳枝，被折后，外皮還連著。兒童的這種骨折稱為“青枝骨折”。2腦震蕩：顱骨沒有受到損傷，只是因為外力波及腦部，使腦組織受到震蕩。3必需氨基酸：組織人體蛋白質(zhì)的氨基酸有二十余種，其中有八種（賴氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、蛋氨酸、苯丙

7、氨酸、蘇氨酸、色氨酸、纈氨酸）不能在體內(nèi)合成，必須由食物供給，稱為必需氨基酸。4合理膳食：就是全面地提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食。作業(yè)二填空題1（固定）。2（氣管異物）、（鼻腔異物）、（外耳道異物）、（咽部異物）。3（蛋白質(zhì)）（脂類）（碳水化合物）。4（礦物質(zhì)）、（維生素）。三判斷120分鐘—30分鐘2（）更正：鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分四、簡答題（每小題8分，共24分）1幼兒園的勞動活動應注意哪些衛(wèi)生問題？答第一，注意環(huán)境清潔和安

8、全。第二，勞動要適合各班的年齡。第三，注意個別差異。第四，嚴禁用勞動懲罰學前兒童。2簡述鐵缺乏對學前兒童的影響答：鐵營養(yǎng)狀態(tài)不良的兒童，易激動或?qū)χ車挛锶狈εd趣。鐵缺乏影響機體免疫功能，造成反復感染。鐵缺乏性貧血對兒童腦的損傷也是不可逆轉(zhuǎn)的。3什么叫“蛋白質(zhì)的互補”？它對合理調(diào)配膳食有什意義？答：幾種營養(yǎng)價值較低的蛋白質(zhì)，混合后營養(yǎng)價值提高，這種情況稱為不同蛋白質(zhì)的互補。它的意義是：如果搭配合理，就可參發(fā)揮蛋白質(zhì)的互補作用，從而提高其

9、生理價值五分析論述1學前兒童生長發(fā)育的特點是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對于兒童來說非常重要。請結(jié)合幼兒園的實際情況討論如何做好睡眠前的各項準備。答：（1）創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境。如臥室要空氣流通，室溫宜人，安靜，無亮光刺眼。（2）準備舒適的睡眠用具。如床鋪不應有雜物，被褥要厚薄適宜，干凈我，枕頭不要過高。（3）睡眠前飲食要適量。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便增多影響睡眠。（4）睡眠前提醒兒童入廁小便。學前兒童會貪玩而忘記在睡眠前

10、入廁小便，應經(jīng)常給予提醒，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習慣。（5）平定兒童的情緒。幼兒園在午餐后、午睡前可安排一段時間由教師帶領作一些較平靜的活動，入很自由的散步、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。（6）給予兒童準備睡眠的信號。在睡眠前，讓兒童在自己的座位上靜坐片刻，或者播放一段優(yōu)雅的催眠曲，給兒童一種睡眠的信號，日久可讓兒童形成條件反射，到時就會安靜自然地入睡。三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素指哪些？它們對生理功能有何影響？答；蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均可以在體內(nèi)