中學體育教材教法題庫

1、一填空題1.1.體育教材教法主要闡明教材的意義教材的意義、教學任務教學任務、基本動作基本動作的教學方法教學方法和教學教學指導等，重點是動作方法、要點、重點與難點、教學方法、保護與幫助、易指導等，重點是動作方法、要點、重點與難點、教學方法、保護與幫助、易犯錯誤及糾正方法和教學指導等。犯錯誤及糾正方法和教學指導等。2.體育教材教法研究對象是是教學中的教師教師、學生學生、教材教材和教學方法教學方法手段手段四個要素和他們在教學過程中的相互關系，

2、以及這種關系引起的矛盾和解決方法。3.教學方法具有多樣性、發(fā)展性、綜合性多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補性可補性的特點，教學方法受教育教育目的、教育內容、學生認知規(guī)律目的、教育內容、學生認知規(guī)律以及教學理論教學理論等因素的制約。4.體育與健康基礎知識課的教學過程可分為導入部分、展開部分和結束部分導入部分、展開部分和結束部分三個部分。5.教學設計應明確目的、突出重點、有張有弛、邏輯性強。明確目的、突出重點、有張有弛、邏輯性強。6.體育與健康基

3、礎知識課的教案是教、學、思、討論以及教學內容教、學、思、討論以及教學內容在時間上有序展開過程的書面形式。7.7.導語是理論課教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，常用的有交代背景式、講述故事交代背景式、講述故事式、介紹名人式、以舊帶新式、音像圖示式、巧解題目式式、介紹名人式、以舊帶新式、音像圖示式、巧解題目式等。8.中學跑的教學任務是發(fā)展速度、耐力、柔韌、靈敏和協調速度、耐力、柔韌、靈敏和協調等身體素質。內容包括快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑快速跑

4、、耐久跑、接力跑和障礙跑等。9.跨欄跑技術的重點是“跨欄步跨欄步”；難點是“跨欄步跨欄步”與欄間跑技術的結合與欄間跑技術的結合。10青少年心理發(fā)展的基本特征:閉鎖性、動蕩性、過渡性、自我意思的覺醒閉鎖性、動蕩性、過渡性、自我意思的覺醒11.11.技能學習的階段泛化、分化、自動化泛化、分化、自動化三個階段的關系12速度從表現形式上可分為反應速度反應速度、動作速度動作速度和周期運動中的位移速度周期運動中的位移速度三種。13.動作速度的快慢主

5、要取決于神經系統神經系統、肌肉系統肌肉系統和能量供應系統能量供應系統。14、耐力素質可分為：肌肉耐力、無氧耐力肌肉耐力、無氧耐力和有氧耐力有氧耐力三類15、太極拳具有自然圓活、心靜體松、柔和緩慢、剛柔相濟、連貫協調、輕靈沉著、虛實自然圓活、心靜體松、柔和緩慢、剛柔相濟、連貫協調、輕靈沉著、虛實分明等分明等特點。特點。16、刀術以纏頭裹腦纏頭裹腦的招術為基本動作，加上劈、砍、掛、撩、扎、點、云、崩劈、砍、掛、撩、扎、點、云、崩等刀法所組成

6、的套路練習。17、足球運球技術的重點是運球腳對球的推撥動作運球腳對球的推撥動作。18、足球教學中不論哪種踢球動作方法，動作順序都是助跑、立足、擺腿、觸擊球、踢后助跑、立足、擺腿、觸擊球、踢后隨送動作。隨送動作。19、口令的前半部分為預令預令，是指明動作的性質；后半部分為動令動令。是命令動作的開始。20.引導養(yǎng)生是通過呼吸調節(jié)、身心松弛、意志集中、圓滑徐緩呼吸調節(jié)、身心松弛、意志集中、圓滑徐緩等有節(jié)律的動作來達到健身祛病、延年益壽目的的鍛

7、煉方法。二、名詞解釋1.中學體育教材教法中學體育教材教法：是以中學體育教材為研究對象的分科教學法，它是在總結學校體育理論和體育教學實踐的基礎上產生和發(fā)展起來的，對教師正確運用基礎理論知識、基本技能、基本技術有積極的作用，對于學生掌握體育基礎知基本技能和基本技術也有非常非常重要的作用。2.直線型直線型：是由易到難、由簡入繁、循序漸進的原則，按年級順序排列。3.螺旋型：螺旋型：是同一教材內容在各年級反復出現逐步提高要求，如跑、跳躍、投擲等內

8、容。4.示范法：示范法：是教師向學生展示身體練習或直觀教具，或向學生做示范，充分利使講述能帶動學生的積極思考；（二）是語言要準確、精煉、生動能吸引學生認真的聽講，主動的學習；（三）要注意指導學生聽課，有思考的練習。3.體育教學中采用示范法時應注意的問題體育教學中采用示范法時應注意的問題答：①示范前老師要有明確的目的，做好充分的準備，以保證示范的效果②示范時，選好位置和方向，盡量使每一位同學都能觀察到示范對象及其示范過程；③要引導學生觀察

9、示范動作的主要特征和動作方法。④要啟發(fā)學生邊觀察別思考，把感知覺和理解結合起來，使學生掌握全面、正確的知識⑤把示范與講解結合起來，教具的演示時要注意時機和實效。4體育課堂教學設計的主要內容體育課堂教學設計的主要內容答：（1）.確定本次課的教學目標、重點和難點（2）.確定課的類型與教學結構。（3）.分析教材的意義（4）.選擇適當的教學方法和教學手段（教具等）（5）.語言法的運用。（6）.擬定輔助性教學措施。（7）.場地器材的需求，布置（8

10、）.身體練習的負荷量的制定。(9).體育教學評價的設計。5.5.體育與健康基礎知識課堂教學中應注意的問題（體育與健康基礎知識課堂教學中應注意的問題（p27p27）一、關于書寫課時計劃應注意的問題一、關于書寫課時計劃應注意的問題二、體育與健康基礎知識課教學中應注意的問題二、體育與健康基礎知識課教學中應注意的問題6.6.青少年身心發(fā)展的體育保健特點和方法青少年身心發(fā)展的體育保健特點和方法答：（1）教育性和健身性（2）一般要求和區(qū)別對待性（3

11、）練習手段的循序漸進性（4）社會生活的實用性7.7.青少年身體素質發(fā)育和運動能力的關系：青少年身體素質發(fā)育和運動能力的關系：身體素質和運動能力有密切的聯系，他們得到提高受身體形態(tài)和技能的制約。男孩在大約19歲之前，女孩在大約13之前，速度、耐力、彈跳、腰腹肌的力量和靜力性力量等各項身體素質隨著年齡的增長而有所提高。男孩在19—22歲之間，各項身體素質出現高峰；女孩在11—14歲之間出現一次高峰，17歲以后出現不同程度的停滯和下降階段，1

12、8歲以后回升，22出現第二次高峰，整個發(fā)展呈現雙峰式。男孩：①快速增長階段715歲。②緩慢增長階段1620歲。③穩(wěn)定階段21歲左右。女孩：①快速增長階段712歲。②停滯和下降階段13—17歲左右；③緩慢增長階段1820歲左右；④穩(wěn)定階段21歲左右。在體育教學中要根據不同階段的特點，制定合理、有效的教學內容和方法手段來進行體育教學，發(fā)展學生的各項身體素質，增強學生鍛煉的信心。8、體育課中口令運用的要求及方法（、體育課中口令運用的要求及方法