讓教學(xué)反思成為習(xí)慣

1、讓教學(xué)反思成為習(xí)慣美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)指出，教師的成長=經(jīng)驗反思，教師的反思即把自我和教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。可見，如果教師沒有進行反思，就不會揚長避短，就不會真正地成長。不斷地進行反思，是每一位教師必須養(yǎng)成的習(xí)慣?！袄碚撝笇?dǎo)實踐”如果沒有科學(xué)的理論作指導(dǎo)，實踐就不會有好成效。再聯(lián)系到我們的教學(xué)工作，如果沒有科學(xué)的、與時俱進的教學(xué)理念，就不可能有理想的教學(xué)效果。一、教學(xué)理念的反思：

2、1教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變：在傳統(tǒng)教學(xué)，教與學(xué)之間是一種相互獨立的關(guān)系。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是兩件相互獨立的事情，師生間的溝通和交流很少。新課程要求必須徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從教師的教中解放出來，同時增強教師“教”和學(xué)生“學(xué)”之間的交流性，即要求在新課程改革中，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、活動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充在這個過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富

3、教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和溝通發(fā)展”。2.師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變在教育的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)兩種較為典型的師生關(guān)系論，一種是“教師中心論”，另一種是“學(xué)生中心論”?！敖處熤行恼摗笔莻鹘y(tǒng)教學(xué)中的主要思想，它強調(diào)教師在教學(xué)中的中心地位和作用，教師與學(xué)生之間形成一種不平等的、管制型的師生關(guān)系，結(jié)果是不利于學(xué)生成長的，學(xué)生或者個性被嚴重的扭曲了，或者被塑造成了統(tǒng)一性格的人。一些教學(xué)家對這種師生關(guān)系提出了質(zhì)疑。后來，美

4、“細節(jié)決定成敗”，不抓教學(xué)過程，不重細節(jié)，就不會有好的教學(xué)效果。那么應(yīng)怎樣重教學(xué)過程呢？通過反思自己教學(xué)的經(jīng)驗和不足，我提出以下幾點看法：１、認真落實教學(xué)常規(guī)。深入鉆研教材、教參、教輔，精心備課；課堂教學(xué)要完成三維目標(biāo)，容量適當(dāng)，重點突出，語言要準確、生動，提問面要廣，加強師生互動，包括知識的互動，情感的互動，形成互通、互動、互促的教學(xué)氛圍；講練結(jié)合，提高課堂效率，爭取“堂堂清、周周清、月月清?！闭n后適量布置作業(yè)并及時批閱?？傊?，認真完

5、成教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2、將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引進課堂。我校近幾年提出了探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)體系是在新課程理念指導(dǎo)下對教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教育學(xué)技術(shù)、教學(xué)評價、教學(xué)環(huán)境等進行一系列的改革。在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的前提下，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為依據(jù)可以將探究分為自主探究、合作探究和引領(lǐng)探究三種形式。無論哪種形式都離不開信息技術(shù)的強大支持，下面簡要的談一下如何運用信息技術(shù)來為探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)實現(xiàn)高效優(yōu)

6、質(zhì)服務(wù)的？首先，使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。自主探究即學(xué)生按照教師發(fā)來的探究學(xué)案展開課前的學(xué)習(xí)活動，學(xué)案是課前探究發(fā)現(xiàn)活動的載體和依據(jù)，學(xué)案制定離不開信息技術(shù)的支持，學(xué)生在課程資源中心的支持下，完成課前探究學(xué)案，在課堂上給他們展示的時間和機會。我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位，鼓勵每個學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，充分利用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生