2012屆高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）選修文章寫作與修改_序列14基礎(chǔ)等級(jí)之——語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

1、12012年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）選修：文章寫作與修改選修：文章寫作與修改序列序列1414：基礎(chǔ)等級(jí)之：基礎(chǔ)等級(jí)之——語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順就是行文表達(dá)要流暢，不要辭不達(dá)意乃至病句連篇。結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整是指文章的各部分要成為一個(gè)有機(jī)的主體，過(guò)渡要自然，前后要呼應(yīng)等。書寫規(guī)范書寫規(guī)范就是書寫要符合要求，不能錯(cuò)別字連篇，不能

2、使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不能“龍飛鳳舞”，令人難辨。標(biāo)點(diǎn)正確標(biāo)點(diǎn)正確是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范，如逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)等要各占一格，省略號(hào)要占兩格等，尤其不能一“點(diǎn)”到底或一“逗”到底。文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)主要是指文章的各個(gè)部分如何安排，就一般在高考中大部分考生撰寫的議論文而言，就是指怎樣開頭，主體部分的段落運(yùn)用怎樣的論證結(jié)構(gòu)，用什么樣的方式結(jié)尾等，此外，還要考慮用怎樣的方式使閱卷老師看得順利、看得舒心。就議論文而言，好的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)如何安排呢？先

3、聽聽小攤販們的吆喝：“我的蘋果好啊！個(gè)兒大，味兒甜，價(jià)錢便宜，快來(lái)買噢！”細(xì)細(xì)一想，攤販們的吆喝就是一篇典范的議論文，先提出論點(diǎn)：他的蘋果好；然后從三個(gè)方面分析問(wèn)題，展開論證：個(gè)大，味甜，價(jià)廉；最后解決問(wèn)題，得出結(jié)論：快來(lái)買他的蘋果。生活處處是語(yǔ)文。攤販們這種提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的吆喝正是寫作議論文的一般結(jié)構(gòu)安排，在這個(gè)總體框架下，論證要做到條理清楚，可視具體內(nèi)容采用并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：用來(lái)論證

4、論點(diǎn)的幾個(gè)層次是并列關(guān)系。它可以是幾個(gè)分論點(diǎn)的并列，可以是若干個(gè)具體事例的并列，可以是正反兩方面的并列。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是：用來(lái)證明論點(diǎn)的幾個(gè)層次之間，是逐層遞進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。前面的論證是后面論證的基礎(chǔ)，后面的論證是前面論證的深入。怎樣使考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)亮點(diǎn)呢怎樣使考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)亮點(diǎn)呢1分列標(biāo)題，一目了然分列標(biāo)題，一目了然縱觀近幾年高考高分作文，以小標(biāo)題形式體現(xiàn)一種并列式的行文結(jié)構(gòu)的文章，會(huì)給閱卷者一種層次分明

5、、脈絡(luò)清晰的好印象。記敘文可以將幾個(gè)事情或幾個(gè)片段組織起來(lái)凸現(xiàn)一個(gè)主題；議論文則體現(xiàn)在并列式舉例論證，通過(guò)不同的事例從不同側(cè)面來(lái)論證一個(gè)論點(diǎn)。這樣的文章結(jié)構(gòu)在議論文中應(yīng)用得非常普遍，尤其在闡述式議論文寫作中，作者圍繞著“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問(wèn)題可以由設(shè)立分論點(diǎn)開始論證。而分論點(diǎn)之間的關(guān)系經(jīng)常是并列的，它們從不同角度闡述論點(diǎn)的正確。因?yàn)楹w了不同的情況，所以文章也就有了非常強(qiáng)的說(shuō)服力。散文寫作也同樣，將不同層面而又相互聯(lián)系的

6、事物連綴在一起，就可以成就一篇非常不錯(cuò)的形散而神不散的文章。如：高考優(yōu)秀作文《感受鄉(xiāng)村》，文章結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是并列式的結(jié)構(gòu)，作者分別用陶淵明《歸園田居》和漢樂府《江南曲》作為小標(biāo)題。抓住了鄉(xiāng)村生活富有代表性的三個(gè)畫面，每個(gè)小標(biāo)題都高度凝練地概括了每一畫面的重點(diǎn)、要點(diǎn)，而三個(gè)小標(biāo)題都緊緊圍繞“感受鄉(xiāng)村”這一中心展開，給人一目了然之感。2尋幽探源，層層遞進(jìn)尋幽探源，層層遞進(jìn)如果是議論文，文章經(jīng)常圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這樣三個(gè)問(wèn)

7、題構(gòu)篇行文，這種思路與結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)就是根據(jù)一個(gè)話題層層深入，步步發(fā)展，一環(huán)緊扣一環(huán)?？紙?chǎng)3光的暗淡形成觸目驚心的反差。我們有袁隆平，有王選，有錢學(xué)森，可這些科學(xué)巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，為何？我想正是因?yàn)楫?dāng)下已絕少對(duì)科學(xué)本身有著癡愛的年輕人，我們有的，只是一群又一群為了名利，為了一紙證書而在實(shí)驗(yàn)室里苦干的學(xué)生，他們一旦獲得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。同樣，在文學(xué)領(lǐng)域，如今又有幾人能如桑塔格一般從容說(shuō)到:“我寫作

8、不是因?yàn)槟抢镉凶x者，而是因?yàn)槟抢锎嬖谥膶W(xué)”？一個(gè)一個(gè)作秀者，只看見紅地毯和金錢，作者比作品更有名的情況比比皆是。在看似繁盛的文學(xué)世界里，我們只見得浮光掠影般的“商品文學(xué)”，吾不見哪怕只是一個(gè)有著創(chuàng)造之光的作品?？茖W(xué)，文學(xué)，乃至其他種種事業(yè)，我們?cè)缫褋G失了一往無(wú)前的熱忱。于是創(chuàng)造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉！幸而我們還有幸存者明了這個(gè)道理，“成敗得失，悲歡沉浮，在死亡面前終將逝去，我們看見的是那些恒久不變的東西?！眴滩妓梗髟譏T行業(yè)的先

9、驅(qū)者曾如是說(shuō)道。是的，那些恒久的事物，人類的普適價(jià)值，抑或是科學(xué)藝術(shù)的真、善、美，才是創(chuàng)造的起源與歸宿。當(dāng)我們受困于一時(shí)得失，不思是否前進(jìn)時(shí)，但想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，默念這句話“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”。惟有此，我們才能以自己的創(chuàng)造，超越那有限而平庸的生命。（2011年福建滿分作文）年福建滿分作文）【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】滿分作文《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》是一篇感人至深的優(yōu)秀作文，作者完全被袁隆平的創(chuàng)造精神所感動(dòng)。她感嘆道：若不是有了那些關(guān)于水

10、稻的夢(mèng)，若不是有了那種投入其中的熱愛，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造？何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛他的事業(yè)，他因熱愛而誕生創(chuàng)造的嬰孩。由此推及，對(duì)熱愛創(chuàng)造的人的禮贊，無(wú)論是愛因斯坦、喬治奧威爾、貝多芬、梵高、牛頓、王選還是錢學(xué)森，在她筆下，以尊仰的靈魂，一一訴說(shuō)，只祈愿熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩終不被雨打風(fēng)吹去，流風(fēng)余韻，映照當(dāng)世。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。每一代人都已擁有獨(dú)屬于他們時(shí)代的榮光

11、，我們更應(yīng)追尋不同于以往任何時(shí)代氣質(zhì)的回答：袁隆平，這些科學(xué)巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陳，科學(xué)、文學(xué)，乃至其他種種事業(yè)，我們?cè)缫褋G失了一往無(wú)前的熱忱。于是創(chuàng)造的嬰孩夭折于腹中，豈不痛哉！末尾作者如是議論：想一想那些因熱忱而永葆鮮活的靈魂，默念這句話“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”。惟有此，我們才能以自己的創(chuàng)造，超越那有限而平庸的生命。著名學(xué)者謝冕說(shuō)過(guò)：任何人都不能離開他生活的時(shí)代。這篇作文好就好在擁有當(dāng)代人之情懷憂樂之心！拒絕平庸拒絕平庸江

12、蘇考生不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場(chǎng)，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉?；他們的住所，叫“蝸居”。?dāng)社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血抹平了棱角，當(dāng)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他