職稱晉升論文答辯材料

1、1高級職稱晉升論文答辯材料縣中學3作為一名教育工作者，我多次到中小學聽課，對其間的所見所聞感觸頗深，試著從生態(tài)觀的角度去評價課堂中教師的行為和學生的行為，從而得出課堂要充分張揚個性，要有原生態(tài)教學。2012年11月在《現(xiàn)代語文》上發(fā)表了論文《關注課堂生態(tài)，煥發(fā)課堂活力》。在文中，我認為許多課堂教學中的教師行為是霸權與控制，學生行為是從眾與退縮，我認為使課堂回歸原生態(tài)，應還學生個性的張揚，維持學生良好地學習生態(tài)必須具有四個方面的特征，首先

2、要尊重學生的差異，以善意的目光去觀察了解每一個學生，給學生多元化的評價，在課堂教學總體目標的前提下，制定不同的目標，以此激勵學生的學習熱情，尊重差異，使得課堂上的每一個學生都能自由發(fā)展，都有發(fā)展的潛力和空間，這是語文真正調動全體的教學理念；其次要“因材施教”，我認為幾千年前孔子提出的這一教學理論至今仍然具有鮮活的生命力。現(xiàn)代課堂教學的因材施教，體現(xiàn)為了解每一個學生，創(chuàng)造適宜的教學環(huán)境，促進每一個學生的發(fā)展；第三，找回自我。學生在課堂上受

3、到教師權威、知識權威的約束，不得不犧牲自身的個性，迎合各種規(guī)范和標準，從而失去自我。我認為他們有權利也有能力決定自己的正常學習行為。在學習中有權選擇自己喜歡的內(nèi)容和學習方式，按照自己的認識速度自覺主動學習，真正成為課堂的主人、自己的主人，并且樂于接受教師的指導和監(jiān)督而沒有抵觸情緒；第四，自主發(fā)展。課堂上學生發(fā)展自主的前提是沒有時時處處的約束和無休止的說教，自主發(fā)展應有兩層含義，一為自主，在課堂上主要指學生自主學習，但絕不等于自學，他是一