《涉江采芙蓉》公開課教案及反思 最新

1、《涉江采芙蓉涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，疏通詩意，感悟詩歌思想2、分析詩歌中的意象，展開想象，運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)手法，體悟詩中的情感教學(xué)重點(diǎn)分析詩中意象，展開想象教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)手法，體悟詩中情感教學(xué)方法誦讀法、合作探究法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程1、導(dǎo)入愛情是人類永恒的話題，但是相愛卻不能相聚相守，不免讓人扼腕嘆息?！皟汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，是秦觀發(fā)出的一種寬慰，一種無奈。今天我們一起走進(jìn)有“一字千金

2、”之稱的《古詩十九首》，看看里面的《涉江采芙蓉》表達(dá)了怎樣的相思？1、找意象詩歌中有哪些意象，這些意象有什么特點(diǎn)？給我們塑造出一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？意象：芙蓉、蘭澤、芳草，讓人感覺抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)情感的單純、美好。抒情主人公：通過“采之欲遺誰”、”“還顧舊鄉(xiāng)”、“憂傷以終老”我們似乎可以看到一個(gè)孤獨(dú)、惆悵、憂傷的抒情主人公。2、賞析詩句①“涉江采芙蓉”和“采之欲遺誰？”我們學(xué)過朱自清的《荷塘月色》里面說，江南有采蓮的舊

3、俗，那是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)也是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。可是這種歡樂美好剎那間被一聲嘆息聲所改變，主人公注視著手中的芙蓉默然無語。徒然采摘了美好的芙蓉，可是又能送給誰呢？這一朵朵美好的鮮花送不到遠(yuǎn)方的愛人那里！將人物放置在歡樂美好的背景中，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正是以樂襯哀的效果。我們還把它叫作反襯。“以樂寫哀，以哀寫樂，更增其哀樂”?；仡櫸覀儗W(xué)過的運(yùn)用了反襯手法的詩句有哪些？“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。②請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象“還顧望舊