高中藝術(shù)特長班信息技術(shù)課程有效教學(xué)探究

1、高中藝術(shù)特長班信息技術(shù)課程有效教學(xué)探究【摘要】本文通過分析普通高中藝術(shù)類學(xué)生的特點，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)實踐，進一步探討了如何通過把握藝術(shù)生特點，因勢利導(dǎo)開展信息技術(shù)教學(xué)，從而能夠有效地提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)藝術(shù)生課堂教學(xué)有效性【正文】信息技術(shù)課堂教學(xué)最關(guān)注的應(yīng)該是它的有效性。在素質(zhì)教育的今天，多少學(xué)校只是把信息技術(shù)教育作為附屬品，或是為了高考基本能力才將信息技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)提升到一定高度。但即便如此，我們?nèi)匀粓孕判畔⒓夹g(shù)教育對于

2、學(xué)生的重要，所以我們還要不斷摸索探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使課堂效果更加突出。有效的信息技術(shù)課堂教學(xué)能促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也能促進學(xué)生的發(fā)展。在全體學(xué)生中，藝術(shù)生是一個獨特的群體，這個群體與普通學(xué)生相比有著自身一些獨特的特點。因此，信息技術(shù)課堂的有效性在藝術(shù)班實現(xiàn)起來更加有難度。那么怎樣才能提高藝術(shù)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性呢？一、普通高中藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析1.自我約束能力較差、紀律渙散。自我約束能力不僅包括自我學(xué)習(xí)約束能力更是包括生

3、活行為的約束能力。大部分藝術(shù)生在這兩個方面都存在問題，其行為特征往往表現(xiàn)為自由散漫，紀律性較差，這與其長期的行為習(xí)慣養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。2.個性特征比較鮮明。他們有一定的專業(yè)特長，悟性較強，個性明顯，思維活躍，想象豐富，接受新事物快。3.對待學(xué)習(xí)的思想存在誤區(qū)。大部分藝術(shù)生都認為文化課的學(xué)習(xí)是一種負擔，對待信息技術(shù)這樣的學(xué)科思想更是不端正，在平時的學(xué)習(xí)過程中往往表現(xiàn)為浮躁、敷衍了事。針對藝術(shù)生的這些特點，對于信息技術(shù)的教學(xué)談?wù)勎业囊稽c拙

4、見。二、把握藝術(shù)生特點，因勢利導(dǎo)開展信息技術(shù)教學(xué)21世紀是信息化的時代，學(xué)生正是生活在信息與媒體爆炸的社會情境中，例如：在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的專業(yè)方面的信息資源，開展生動活潑的課堂教學(xué)。教學(xué)《因特網(wǎng)信息的查找》一課讓學(xué)生學(xué)會駕馭搜索引擎這個高效的信息獲取工具時，可要求美術(shù)班在網(wǎng)絡(luò)上收集《民間美術(shù)》資料，將民間美術(shù)的多種類別做好圖文的歸納概括。這種形式利于學(xué)生簡單掌握在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參

5、考、比較，進行探索性的研究與學(xué)習(xí)。音樂班將音樂引進課堂，使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，再通過動畫、圖片等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個聲像同步、亦動亦靜的場面。在《音頻、視頻、動畫信息的加工》一課時，我們可以提前在學(xué)生上專業(yè)課時進行錄音，到上課時讓學(xué)生對自己的聲音進行處理，學(xué)生聽到自己的聲音肯定會更有積極性。借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識。《建立主題網(wǎng)站》這一

6、學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生通過開發(fā)實踐，學(xué)會網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計、制作、發(fā)布與管理的基本方法，我先做了兩個簡單的網(wǎng)站，音樂班建了一個關(guān)于音樂專業(yè)的，美術(shù)班建了一個關(guān)于美術(shù)專業(yè)的，先讓學(xué)生感受了一些專業(yè)藝術(shù)，并向?qū)W生展示了一些強調(diào)主觀情感、張揚個性的作品，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁的興趣。然后讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，利用身邊的素材做成具有學(xué)生自我意識的網(wǎng)站作品。將學(xué)生自己動手制作的作品向大家展示匯報，從而使學(xué)生的感知力和創(chuàng)造力得到了更生動的表現(xiàn)

7、。不僅使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，更讓學(xué)生了解到如何運用信息技術(shù)來表現(xiàn)和展示作品。還有，正確引導(dǎo)學(xué)生利用電腦進行簡易的設(shè)計制作。在電腦繪圖軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進行各種變形、復(fù)制、濾鏡、圖層合并及色調(diào)調(diào)整等，可以進一步開闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強趣味性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們能將信息技術(shù)教育與專業(yè)相結(jié)合，這樣，有些專業(yè)上的抽象知識正好可以借助信息技術(shù)課堂讓學(xué)生更形象地去領(lǐng)會，并不