走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個性

1、1走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個性走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個性新課改下英語教學(xué)策略的反思內(nèi)容摘要：學(xué)生的發(fā)展是個性的發(fā)展，教師應(yīng)采取各種教學(xué)策略重視學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個性發(fā)展，同時重視個別差異，培養(yǎng)其創(chuàng)造性和開發(fā)性思維，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的機(jī)會和良好的氛圍。關(guān)鍵詞：優(yōu)化整合反饋合作探究意志品質(zhì)德國著名教育學(xué)家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚

2、醒。”教學(xué)活動作為教與學(xué)的雙邊活動，教師要有效地利用各種策略，有機(jī)地整合課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵關(guān)愛學(xué)生，打造有效和魅力課堂。一優(yōu)化教育教學(xué)方式，實現(xiàn)多種渠道和課堂教學(xué)的有效整合優(yōu)化教育教學(xué)方式，實現(xiàn)多種渠道和課堂教學(xué)的有效整合英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多的從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運(yùn)用。合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生全方位的親身接觸和體驗實際生活中的英語

3、，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和主觀能動性，使學(xué)生更易于接受，記憶新的語言材料和內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，改變以往傳統(tǒng)的課題引入方式。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過圖像，音樂，動畫，形象化地呈現(xiàn)情景和創(chuàng)造情景，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，便于學(xué)生對語言材料的理解和吸收，啟發(fā)思維活動，并激發(fā)學(xué)生積極地參與到各種語言實踐活動中。同時也幫助教師節(jié)約教學(xué)時間，增加教學(xué)密度，提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)Celebritie

4、sRoleModels一課時，我利用多媒體把ThomasEinstein，BillGates，MadameCurie，Clinton，HarryPotter這些學(xué)生比較熟悉的人物的圖像及他們的貢獻(xiàn)展現(xiàn)在屏幕上，同時設(shè)計成連線題，讓他們把這幾項連接起來，學(xué)生不但很感興趣，而且思維非常活躍，一節(jié)課都積極主動的參與，課堂效果很好。3他們適合的角色，由于他們在此活動中體驗到了成功的樂趣，他們對英語的興趣增強(qiáng)了，同時，對自己的信心也增強(qiáng)了?？紤]到

5、個性差異，教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要適時充分地組織小組的教學(xué)活動，承認(rèn)每個學(xué)生都具有自我學(xué)習(xí)的能力和與他人合作的能力。小組教學(xué)把學(xué)生置于核心，與教師和他人擁有合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的自我需要，設(shè)計小組學(xué)習(xí)活動，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立清醒的自我意識。小組教學(xué)增加了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的機(jī)會，并能夠引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)

6、方式我們進(jìn)行的課程改革就是要改變學(xué)生被動的依賴性的狀態(tài)，確立學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)過程變?yōu)橹鲃拥?，?dú)立的，個性化的體驗過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種自主性學(xué)習(xí)，是學(xué)生自治進(jìn)行知識構(gòu)建，體悟科學(xué)方法，而不是復(fù)制知識的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集中體現(xiàn)在學(xué)生個體有明確的目標(biāo)意識，能自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，自己評價反思學(xué)習(xí)結(jié)果，從而保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。在自主性學(xué)習(xí)過程中

7、，重在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，以及反思的意識和習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種社會性學(xué)習(xí)，是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程。在充分尊重人格的基礎(chǔ)上，通過多樣豐富的交往活動，不僅為學(xué)生提供一個自由和諧的教育環(huán)境，而且使教學(xué)活動成為一種社會文化活動。通過學(xué)習(xí)，在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。包括：強(qiáng)化學(xué)生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識，合作意識，責(zé)任感和團(tuán)結(jié)

8、合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗。合作學(xué)習(xí)，提倡形成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)有一定的難度，問題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生的主動性與小組學(xué)習(xí)活動的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性。處理好集體教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的時間分配。注意適時引進(jìn)競爭機(jī)制及激勵性評價，使小組間通過競爭共同得到提高的同時，個人及小組群體分享成功的快樂。五結(jié)合教材內(nèi)容開展富有時代氣息的符合學(xué)生心理特點(diǎn)的各種英語活動結(jié)合教材內(nèi)容開展富有時代氣息的符合