角色的力量

1、1角色的力量角色的力量““角色互換，小組教學(xué)角色互換，小組教學(xué)”的課堂教學(xué)的課堂教學(xué)[摘要摘要]小組教學(xué)法在提高同學(xué)們能力的同時，也在最大限度地調(diào)動了同學(xué)們的課堂積極性，從而實現(xiàn)了老師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生由過去的“要我學(xué)”、“逼我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”，老師則由原來的“監(jiān)工”變成了現(xiàn)在的“高級顧問”，老師和同學(xué)在角色回歸后老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，真正實現(xiàn)了愛與敬的良性互動。老師的悉心指導(dǎo)和真誠關(guān)懷，給冰天雪地里的行者送來了桔紅的炭火，學(xué)

2、生對于老師的指導(dǎo)和關(guān)心，充滿了感激。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]角色互換小組教學(xué)高考為了更扎實地做好2011年高考的備考工作，幫助更多的同學(xué)們圓夢大學(xué)，我采用了“角色互換，小組教學(xué)”的高效課堂教學(xué)法。一年的實踐證明，該教學(xué)方法達到了預(yù)期的目的，同學(xué)們的成績有了顯著的提高，平均提高幾十分。通過留意觀察、跟學(xué)生交流，我們總結(jié)了它的特色和優(yōu)點，以下便是對它的幾大優(yōu)點的介紹。一、我們是一家人。因為各種原因，直到高三才組建我現(xiàn)在的這個班。緊張的學(xué)習壓力，陌生

3、的班級、老師和同學(xué)，讓孩子們一時難以適應(yīng)。這些進入高三才從各個班級走到一起的孩子，迅速地融合成為一個有機的整體，“角色互換，小組教學(xué)”的高效課堂教學(xué)法，起到了決定性的作用。二、牙好胃口就好在以往的教學(xué)過程中，課堂模式可謂是千篇一律、千人一面。老師“喂”什么，同學(xué)們就“吃”點什么。時間長了，同學(xué)們就像是動物園里的獅子、老虎，沒有了野性，也沒有了獵食的欲望和能力。而“小組教學(xué)法”在動態(tài)中實現(xiàn)了師生之間的良性互動，有效地克服了上述的缺點。絕大