百教千味是語文_第1頁
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文檔簡介

1、百教千味是語文百教千味是語文——關(guān)于語文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試語文文本本身就是一座豐富的精神寶庫,在這座寶庫里,我們能看到人格的偉岸,精神的浩瀚,思想的深沉,在語文學(xué)習(xí)中和學(xué)生一起對自然敬畏,對親情震撼,對藝術(shù)贊嘆,對歷史沉思。我們學(xué)著用浪漫的情懷擁抱生活,用理性的思考反觀生活。語文的教學(xué)之旅就是和學(xué)生一起欣賞奇文,欣賞奇人,和一個(gè)個(gè)心靈對話,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)與眾不同的靈魂,從而構(gòu)建自己的精神世界,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣的旅程。在做語文老師的路上一路走來

2、五味雜陳,不由感慨百教千味是語文。下面記錄一些在語文教學(xué)中的嘗試,和大家分享。一、語文課堂只有做好充分預(yù)設(shè)才會(huì)有絕妙的生成。葉瀾教授曾有過這樣的論述:“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?!边@些意外的通道和美麗的圖景往往是精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”,這些生成離不開充分的預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)如有心栽花,生成是對花開的期待,生成有時(shí)則是無心插柳,不期而形成一片濃陰。其實(shí)

3、花開也好,柳綠也罷,它們都是自然里的風(fēng)景。生成什么都值得欣慰,最怕荒蕪了花,也未長成柳。我覺得語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成可以分三個(gè)境界。3記得在學(xué)習(xí)《敬畏自然》的時(shí)候,設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),閱讀文章的二十七、二十八兩段,將閱讀引發(fā)的思考用形象化的語言表述出來。這本來是一個(gè)小環(huán)節(jié),學(xué)生非常感興趣,寫作熱情很高。當(dāng)時(shí)就刪掉后面的環(huán)節(jié),留出時(shí)間讓更多的學(xué)生展示自己。學(xué)生寫得很精彩:正是由于自然界其他萬物生靈的存在,才使人類在這個(gè)世界中不再孤獨(dú)?;?/p>

4、野中奔騰的斑馬,大漠中頑強(qiáng)的綠色,蒼天上搏擊的雄鷹,都讓人震撼?;貧w自然是人類內(nèi)心深處埋藏著的本性。3、花亦紅,柳亦綠。既能完成教學(xué)目標(biāo),又能激發(fā)學(xué)生生成,這也許就是我們追求的境界。記得學(xué)習(xí)《月下獨(dú)酌》時(shí),設(shè)定了品詩品人的目標(biāo),預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)就詩論詩,在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題,是李白拋棄了時(shí)代,還是李白被時(shí)代拋棄。在這個(gè)問題的討論中,學(xué)生更加深入的理解了李白的精神世界。課堂效果超出預(yù)想。正如專家所言:課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)

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