新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)在英語學(xué)科中如何體現(xiàn)

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)在英語學(xué)科中如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)在英語學(xué)科中如何體現(xiàn)在新一輪的課程改革中，學(xué)科的核心素養(yǎng)越來越多地受到業(yè)界和學(xué)界的關(guān)注，那么英語的核心素養(yǎng)是什么？有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，“核心素養(yǎng)”不僅強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和語言能力，還要求關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀。基于核心素養(yǎng)的英語教育應(yīng)以促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，使得英語學(xué)習(xí)真正地服務(wù)于個體的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。英語核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過英語課教育

2、及自身的實踐和認(rèn)識活動獲得的相關(guān)英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能、情感、觀念和品質(zhì)等。主要包括四個方面的能力培養(yǎng)：語言能力：語言能力：是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當(dāng)表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。文化品格：文化品格：指對中外文化的理解和

3、對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。思維品質(zhì)：思維品質(zhì)：指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推

4、斷信息的邏輯關(guān)系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)能力：指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。得以實現(xiàn)。具體到英語教學(xué)中文化品格如何培養(yǎng)，我們可以嘗試對現(xiàn)行教

5、材進行二次開發(fā)和整合，以激活、補充、整合英語教材中的文化內(nèi)容。將具有代表性的文化內(nèi)容直接融入到教學(xué)中，通過對文化的層層展示，以及文化自身的內(nèi)在邏輯，吸納本土文化與異域文化；以文化專題的形式或閱讀材料的形式納入教學(xué)過程中進行相對獨立的文化體驗與學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中根據(jù)具體情境任務(wù)，自覺融入相關(guān)文化元素，拓展或增加有關(guān)時效性、趣味性兼具的文化主題。另一方面，注意營造貼切的文化情境，這是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和能力的有效途徑。比如可以通過節(jié)日話

6、題，感知體驗英語國家的節(jié)日文化。節(jié)日（festivals）是學(xué)生們感興趣的話題之一，我們應(yīng)該借這個話題，呈現(xiàn)蘊含在節(jié)日里相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生了解、熟悉和體驗中西方國家重要的節(jié)假日，節(jié)日來歷，象征及人們的主要慶祝方式，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)、對比、感受和體驗英語國家的風(fēng)土人情（customs），人文地理(geography)，社會概況，領(lǐng)悟中西文化差異，提高

7、自身的文化修養(yǎng)，提高對人類文明的認(rèn)識和認(rèn)同。高考英語考綱、考試說明是高考英語命題的依據(jù)，高考英語命題又是英語教師教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。英語核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，還應(yīng)在考綱中體現(xiàn)，在命題中體現(xiàn)人文素養(yǎng)，品格個性等。英語命題同樣要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)，更應(yīng)對成長期的學(xué)生的價值觀取向進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升個體素養(yǎng)，在考試中反映核心素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)的結(jié)論：1“外語是一種工具”，掌握工具的主要途徑是練，因此，學(xué)習(xí)外語是一個練功夫的

8、過程。英語語言知識和規(guī)則是必須學(xué)的，但是只有在足夠的操練中，才能領(lǐng)會所學(xué)的知識和規(guī)則。2“語言，首先是有聲的語言，書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。聽說是讀寫的基礎(chǔ)?！备咧杏⒄Z試題應(yīng)重視聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。3重視語音訓(xùn)練，把學(xué)好語音看作學(xué)好英語的基礎(chǔ)。語音訓(xùn)練不僅是入門階段的重點，而且要求貫徹始終。4認(rèn)為句型練習(xí)提供典型句子結(jié)構(gòu)，是進行基本語法教學(xué)的一種有效的方式。語法教學(xué)是以句法為主，或者說以基本的句型結(jié)構(gòu)為主，詞法結(jié)合句