如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣單位：位：欒川欒川縣第二第二實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)姓名：名：胡曉霞電話：話：13525402314法必須有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如法國(guó)著名的教育家第斯多惠指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要從教師的“教”與“學(xué)”抓起。（一）改革教師的教法與學(xué)生的學(xué)法。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，教師的主導(dǎo)作用與

2、學(xué)生的主體作用必須和諧統(tǒng)一，同步發(fā)展，才能使教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)同步提高。這就要求教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，因材施教，分類指導(dǎo)，以學(xué)改教，才能使教師的教落到實(shí)處，取得實(shí)效。因此教師的“教”必須為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。所以，課堂教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為主體和中心，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是包辦、代替學(xué)生的認(rèn)知、思維、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)發(fā)揮

3、在激發(fā)學(xué)生主體的積極性上，最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生在教師引導(dǎo)點(diǎn)撥下獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獨(dú)立自主地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟和素質(zhì)。（二）注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。興趣的動(dòng)機(jī)不是天生固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生心理的需要引起的。借助多媒體形、聲、色的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，模擬現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的行為現(xiàn)象，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，促使學(xué)生迅速擁有課堂教學(xué)所需要的情感，在此基礎(chǔ)上形成的學(xué)習(xí)材料富有趣味性、挑戰(zhàn)性，極

4、大提高了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得了新知，也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)把現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生無(wú)法感知的世界，在課堂上活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以把思想素質(zhì)教育貫穿到課堂教學(xué)之中。首先要注意挖掘教材內(nèi)容直接蘊(yùn)含的思想，如四則混合運(yùn)算、精確值等，它們本身就體現(xiàn)著對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯