如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣廣鹿中心小學(xué)廣鹿中心小學(xué)李寧李寧一、英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性一、英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性英語，作為官方語言，國際化交往溝通的工具，在日益發(fā)展的社會(huì)中有著重要的作用。在我們小學(xué)就開設(shè)這門課程。我認(rèn)為，最根本的就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，打好基礎(chǔ)，讓孩子們未來有更好的發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，愛因斯坦是這樣說的。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。幫助他們找到優(yōu)、

2、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠“二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受“，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解“二字，即

3、通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方

4、面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格?？傊诮虒W(xué)工作中，我們要著眼未來，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，踏踏實(shí)實(shí)地做好教育工作。二、小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略二、小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略（一）一）、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛1.充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們

5、的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、2C、編制教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等五個(gè)方面。（1）、技能目標(biāo)在

6、語言目標(biāo)的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮每節(jié)課的應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面達(dá)到的要求，應(yīng)以學(xué)生為描述對(duì)象，明確學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度。（2）、語言知識(shí)目標(biāo)英語語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法功能和話題五個(gè)項(xiàng)目，語言知識(shí)是語言整體素質(zhì)的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中我一般采取項(xiàng)列方式，并明確各個(gè)項(xiàng)目的要求。（3）、情感態(tài)度的目標(biāo)把情感作為教學(xué)目標(biāo)之一反映了以人為本的教育思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理解和尊重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)成為師生

7、共同參與并和諧發(fā)展的過程等。情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心和意志等影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)效果的個(gè)性因素。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)能對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，并進(jìn)入適度的興奮狀態(tài)；通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語興趣，并逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在參與各種語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，加深對(duì)英語和英語學(xué)習(xí)過程的了解，調(diào)整對(duì)英語和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度；正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有意識(shí)地鍛煉克服困難的意志，樹立自信心，養(yǎng)成和諧與健康

8、向上的個(gè)人品格，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。教師要努力使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)懷和重視，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)學(xué)生健全人格和合作精神的過程。情感態(tài)度的培養(yǎng)，是結(jié)合在知識(shí)和技能的訓(xùn)練中進(jìn)行的，我在設(shè)計(jì)中一般考慮盡可能使每個(gè)環(huán)節(jié)附有一定的這方面的目標(biāo)。（4）、學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了更有效地學(xué)習(xí)和使用外語而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用受到社會(huì)文化、教育背景、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、年齡、性別以及教師觀念與教學(xué)方法等

9、因素的影響。使用有效的學(xué)習(xí)策略不僅有利于學(xué)生減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為日后的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在外語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求。也體現(xiàn)以人為本的素質(zhì)教育精神。我在設(shè)計(jì)中，以引導(dǎo)為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不知不覺中掌握一定的基本學(xué)習(xí)策略，包括外語學(xué)習(xí)的情感策略、管理與評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等。（5）、文化與跨文化意識(shí)的目標(biāo)語言學(xué)習(xí)有豐富的內(nèi)涵，在外語教學(xué)為規(guī)范和價(jià)值觀