勸學 理解性 默寫(全覆蓋)

1、《勸學》理解性默寫正常順序1.人們常說，活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的“”這句話印證了這句話。2、荀子在《勸學》中指出：“青，，?！迸c韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！薄秳駥W》中除“青，取之于藍，而青于藍”外還有冰，，。也表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。4、一塊木頭即使直到“”程度，用一種火烤的方法也會使其發(fā)生翻天覆地的改變“，?！?、在文中用比喻

2、的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以改變原來的狀態(tài)的語句是：“，，。”6、“，，”通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。7荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：“，?！?.《論語》中孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”論述了學習和思考的關系，在荀子的《勸學》中，也有一句直接提到了學與思的關系的句子是：“，；”9、即使

3、極力眺望遠方，也不如借助地勢的改變來拓寬視野“，?！避髯佑眠@兩句話說明要善于借助外力提升自己。10、《勸學》中說想要別人快速找到自己就“，”即使原本的肢體沒發(fā)生任何改變，也會有好的效果“，?！?1、《勸學》中說聲音借助風力會增強傳播效果，聽的人自然也聽得清晰“，，。”12、《勸學》中說雖然腳力不佳，但只要借助車馬，一樣可以輕松到達遠方“，，?！?3、《勸學》中以“借船渡水”為喻說明善于憑借外物來達到目標的句子是“，，。”14、“”是說君

4、子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“?！闭f明了利用學習可以彌補自己不足的道理。15、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“，；”來形象論述積累的重要性。16、《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學》以蛟龍生淵為喻，強調積累的重要性的句子是“，”17、《勸學》中點明人要實現(xiàn)自己境界的提升就要不斷積累的句子是“，，?！?8、《勸學》中從反面設喻，強調學

5、習重在積累，如果不注重積累，便無法達到遠大目標的句子是：，；，。19.有時作者又采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調學習必須持之以恒，用好馬與劣馬進行對比以說理的句子是：?！?、《勸學》中從反面設喻，強調學習重在積累，如果不注重積累，便無法達到遠大目標的句子是：，；，。9、即使極力眺望遠方，也不如借助地勢的改變來拓寬視野“，?！避髯佑眠@兩句話說明要善于借助外力提升自己。10、在文中用

6、比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以改變原來的狀態(tài)的語句是：“，，?！?1、《勸學》中說想要別人快速找到自己就“，”即使原本的肢體沒發(fā)生任何改變，也會有好的效果“，?！?2、《勸學》中說雖然腳力不佳，但只要借助車馬，一樣可以輕松到達遠方“，，?！?3、有時作者又采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調學習必須持之以恒，用好馬與劣馬進

7、行對比以說理的句子是：“，；，?！?4、《勸學》中以“借船渡水”為喻說明善于憑借外物來達到目標的句子是“，，?！?5、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“，；”來形象論述積累的重要性。16、《勸學》中說聲音借助風力會增強傳播效果，聽的人自然也聽得清晰“，，?！?7、《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學》以蛟龍生淵為喻，強調積累的重要性的句子是“，”18、如果不持之以恒，即使

8、容易做到的事情也不會成功。正如《荀子.勸學》中說：，；反之則會取得成功，?！?9、《勸學》中點明人要實現(xiàn)自己境界的提升就要不斷積累的句子是“，，。”20、“，，”卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“，?！毙纬甚r明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。21、“”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“?！闭f明了利用學習可以彌補自己不足的道理。答案：1、取之于藍，而青于藍；2