軟筆書法教案2014

1、軟筆書法教案法教案教材分析教材分析中國(guó)中國(guó)書法源法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。，博大精深。經(jīng)過經(jīng)過幾千年的衍幾千年的衍變、發(fā)展、展、積淀，群星璀璨，名家淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)藝術(shù)形式，成形式，成為人類藝術(shù)類藝術(shù)殿堂中的一殿堂中的一朵奇葩。因此，奇葩。因此，書法教學(xué)是法教學(xué)是繼承我國(guó)的承我國(guó)的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化，弘文化，弘揚(yáng)我中我中華民族文明的突出體民族文明的突出體現(xiàn)，寫好，寫好漢字不字不僅具有展示、欣具有展示

2、、欣賞和收存價(jià)和收存價(jià)值，而且又具有極，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)藝術(shù)感染力。感染力。書法課要講究字形、究字形、運(yùn)筆、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)然將其提升到一個(gè)藝術(shù)藝術(shù)高度來高度來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)來衡量。來衡量。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、書法課的教學(xué)要有人文性的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育要求教學(xué)要面教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，展，書法教學(xué)作法教學(xué)作為培養(yǎng)特培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來一面來講，要，要讓學(xué)生

3、了解學(xué)生了解書法的重要性，法的重要性，曉知并學(xué)知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱愛藝術(shù)熱愛藝術(shù)之感情和之感情和奮發(fā)奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)藝術(shù)的良好的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。，又學(xué)做人。2、書法教學(xué)要有法教學(xué)要有針對(duì)針對(duì)性教學(xué)教學(xué)過程中，在學(xué)生全面程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不展，不圖人人都能當(dāng)

4、人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中寫水平都有所提高。其中還必得注重必得注重發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人和培養(yǎng)人才，要注意才，要注意選拔出拔出類拔萃之拔萃之優(yōu)生作生作為培養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)象，象，給他們機(jī)會(huì)，教他機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法和方法和書寫技能，真正使他寫技能，真正使他們的特的特長(zhǎng)得到得到發(fā)揮發(fā)揮，為他們的以后的的以后的發(fā)展打下良好基展打下良好基礎(chǔ)。3、書法教學(xué)要有持久性法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知

5、得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗杖卟⒎且蝗罩?，必，必須具有持久性。具有持久性。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容：1了解了解漢字的形成和演字的形成和演變。2名家名作名家名作賞析.教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)寫字的寫字的興趣，趣，理解理解書法的法的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)意義。2了解了解審美過程的基本要求，的基本要求，培養(yǎng)良好的學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣。3提高學(xué)生提高學(xué)生書法藝術(shù)藝術(shù)素

6、質(zhì)和實(shí)踐能力。踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的培養(yǎng)難點(diǎn)：了解點(diǎn)：了解書法史和作品法史和作品賞析教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，毛筆等件，毛筆等教學(xué)教學(xué)過程、、師生談話談話，了解，了解書法課的內(nèi)容。的內(nèi)容。、、介紹漢字的形成和演字的形成和演變以講故事的形式配合故事的形式配合圖文講述，深入淺出的述，深入淺出的講解。（解。（中國(guó)的文字從出中國(guó)的文字從出現(xiàn)至今，已至今，已經(jīng)歷了早期的了早期的圖畫文字、甲骨文字、古文、篆畫文字、甲骨文字

7、、古文、篆書、隸、隸書、楷、楷書、行、行書、草、草書，以及印刷，以及印刷術(shù)發(fā)術(shù)發(fā)明后明后為適應(yīng)印刷要求而逐印刷要求而逐漸派生出來的各種印刷字體等漫派生出來的各種印刷字體等漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。程。其中，甲骨文字被人其中，甲骨文字被人們看作是中國(guó)最早的定型文字?？醋魇侵袊?guó)最早的定型文字。甲骨文甲骨文19世紀(jì)后期，在河后期，在河南安陽，南安陽，農(nóng)民在耕地民在耕地時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)爾發(fā)現(xiàn)了甲骨的碎片，他了甲骨的碎片，他們把這些甲骨作些甲骨作為龍為龍骨賣到藥

8、房。房。）（1899年，古文字學(xué)家劉鄂在年，古文字學(xué)家劉鄂在別人所服的中人所服的中藥中，中，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了這種上面刻有古種上面刻有古文字的甲骨，便開始了收集研究工作。文字的甲骨，便開始了收集研究工作。甲骨文字是商朝后期寫在或刻在甲骨文字是商朝后期寫在或刻在龜甲、甲、獸骨之上的文字，其內(nèi)容多骨之上的文字，其內(nèi)容多為“卜辭卜辭“，也有少數(shù)，也有少數(shù)為“記事辭事辭“。因。因?yàn)槟菚r(shí)人們用被灼用被灼燙過燙過的甲骨上的的甲骨上的紋絡(luò)紋絡(luò)來判斷事物的吉兇

9、。來判斷事物的吉兇。）（金文（金文繼甲骨文之后出甲骨文之后出現(xiàn)的漢字書體就是金文。由于體就是金文。由于這種文字多種文字多鑄于各種青于各種青銅器上而得名，也稱器上而得名，也稱為鐘為鐘鼎文或青鼎文或青銅器銘文。至今所文。至今所見最早有最早有銘文的青文的青銅器，器，為商代中期以后之物，商代中期以后之物，銘文都很文都很簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單，文，文字書體近似于甲骨文。最有代表性的是西周的青體近似于甲骨文。最有代表性的是西周的青銅器銘文。金文文。金文還載還載于