初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議

1、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及建議,市教研室 余建新,一、教學(xué)現(xiàn)狀分析,1、教育觀念落后，評(píng)價(jià)機(jī)制不配套 據(jù)調(diào)查有58．9％教師認(rèn)為實(shí)施新課程的最大困難是教育觀念落后。有68．2％教師認(rèn)為制約新課程實(shí)施的主要因素是學(xué)校和教育主管部門(mén)的評(píng)價(jià)機(jī)制不配套以及升學(xué)考試的壓力。,2、化學(xué)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，師資分布不均衡,從中考閱卷可以看出我市的化學(xué)中考平均分城區(qū)與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村各所中學(xué)的差距是比較大的，高低之間往往差距有30-40分。這也是

2、我市提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量亟待解決的問(wèn)題之一。由于種種原因，我市的初中化學(xué)教師師資分布還是極不均衡，有些學(xué)校一個(gè)化學(xué)專業(yè)教師都沒(méi)有，都是其他學(xué)科教師來(lái)兼任，而有些學(xué)校則是“僧多粥少”。,3、課堂教學(xué)講授方式唱主角,教師還習(xí)慣于只重視知識(shí)的傳授，“一言堂”現(xiàn)象較嚴(yán)重，能力的培養(yǎng)并沒(méi)有引起重視教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)上，能夠做到生動(dòng)直觀、強(qiáng)化教材、靈活多樣、創(chuàng)新脫俗的很少。,4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸弱化，做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn),在課堂教學(xué)中教師出于條件或時(shí)間的

3、限制或隨意性太強(qiáng)往往都是講演示實(shí)驗(yàn)而不是做實(shí)驗(yàn)。 有學(xué)校平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本不做，都到中考實(shí)驗(yàn)加試前集中訓(xùn)練。課件畢竟只是教學(xué)的的輔助手段。,5、初中化學(xué)教師工作壓力大，福利待遇相對(duì)較低,教師要同時(shí)肩負(fù)起幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)量重，課時(shí)量一般都在15節(jié)以上。每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)一般都在60人以上，每天批改作業(yè)就要花費(fèi)2至3個(gè)小時(shí)，而且還要兼任班主任和實(shí)驗(yàn)管理員的職責(zé)。,6、教師職稱評(píng)定工作嚴(yán)重滯后，嚴(yán)重影響教師的工作積極性,從我市初中化學(xué)教

4、師的職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，中高級(jí)職稱教師嚴(yán)重偏少，造成這種情況的原因是職稱改革部門(mén)給的限額太少，以致許多教師在工作年限早已超過(guò)規(guī)定的情況下評(píng)不上相應(yīng)的職稱。,7、全市初中化學(xué)教師的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)異常缺乏，教師知識(shí)老化嚴(yán)重,由于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)的缺少，絕大多數(shù)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)出去參觀外地的學(xué)校。獨(dú)立初中只有1－2名化學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有同行進(jìn)行交流。教師處于一種封閉的、自生自滅的狀態(tài)。許多化學(xué)教師畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)，知識(shí)老化嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了越教越差的

5、情況。,8、課程資源嚴(yán)重匱乏，教師缺乏課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)和能力,多數(shù)教師認(rèn)為可開(kāi)發(fā)和利用的初中化學(xué)課程資源就是教科書(shū)和參考資料。因而，教師經(jīng)常利用的課程資源就是教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)。教師缺乏課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)和能力。,9、骨干教師少，教師缺乏教學(xué)研究與校本課程開(kāi)發(fā)的能力與意識(shí),多數(shù)教師除應(yīng)付上課外很少搞教學(xué)研究，也很少寫(xiě)教學(xué)論文。多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)問(wèn)搞教學(xué)研究。對(duì)在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題．有部分教師只是有時(shí)候想一想和能查

6、出來(lái)就解決，查不出來(lái)就放過(guò)。大多數(shù)教師缺乏開(kāi)發(fā)校本課程的意識(shí)和能力。,10、教師教學(xué)心理現(xiàn)狀分析,⑴ 對(duì)化學(xué)課重要性的認(rèn)識(shí)表1．1 你認(rèn)為化學(xué)課在初中各門(mén)課程中的地位如何很重要 比較重要 不太重要 不重要 69.1 29. 1 1.9 0 表1．2 你認(rèn)為學(xué)生學(xué)好化學(xué)課的價(jià)值主要在什么地方 升學(xué)考試 在未來(lái)生活中有用 能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展 無(wú)所謂16.4

7、 34.5 49.1 0表1．3你覺(jué)得化學(xué)和語(yǔ)、數(shù)、外一樣重要嗎一樣重要 沒(méi)有 比語(yǔ)、數(shù)、外重要 其它49.1 34.5 10.9 5.5,⑵教學(xué)的熱情和積極性,表2．1 每次上課前你都要檢查一下儀容儀表，注重個(gè)人形象 是 多數(shù)情況是

8、不注意 心情好時(shí)注意18.2 78.2 3.6 0表2．2上課前過(guò)程中你的備課如何 充分 比較充分 不太充分 不充分 9.1 5.5 8 5.5 0表2．3 上課前過(guò)程中你的積極性如何 高 比較高 不

9、太高 不高 3.6 54.5 23.6 18.2,表2．4 每一次課后你都總結(jié)本節(jié)課教學(xué)的得失 是 基本是 少數(shù)情況是 不是 32.7 63.6 3.6 0表2．5是否經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)你教學(xué)的意見(jiàn)

10、經(jīng)常 比較經(jīng)常 不太經(jīng)常 沒(méi)有81.8 12.7 5.5 0表2．6 你有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)一個(gè)化學(xué)教師屈才，想換個(gè)工作 經(jīng)常想 對(duì)當(dāng)化學(xué)教師很滿意 無(wú)所謂 58.2 5.5 36.4,⑶對(duì)教學(xué)結(jié)果及

11、結(jié)果原因的認(rèn)知,表3．1 你對(duì)你的課滿意嗎 滿意 比較滿意 不太滿意 不滿意 9.1 25.5 65.5 0 表3．2 你認(rèn)為自己教學(xué)成功的原因是能力比較強(qiáng) 比較努力、敬業(yè) 學(xué)生配合好 學(xué)識(shí)淵博 5.5 36.4 14.5 4

12、3.5表3．3 你認(rèn)為自己教學(xué)失敗的原因是能力差、天生不是當(dāng)老師的料 努力不夠 學(xué)生太差 知識(shí)欠缺27.8 70.4 1.9 0,⑷自修學(xué)習(xí)情況,表4．1你覺(jué)得以你現(xiàn)在的學(xué)識(shí)教初中化學(xué)足夠了嗎 是 基本是 基本不是 不是 38.9 51.9 5

13、.5 3.6表4．2課余時(shí)間是否經(jīng)?？从嘘P(guān)化學(xué)方面的書(shū)籍經(jīng)?？?比較經(jīng)常 不太經(jīng)常 不看29.1 49.1 18.2 3.6,⑸教學(xué)心理的思考與討論,①對(duì)化學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)與教學(xué)積極性 既然化學(xué)課沒(méi)有“語(yǔ)、數(shù)、外”重要，那就不需要我們投入太多的時(shí)間和精力，因此，工作中積極性

14、不高的現(xiàn)實(shí)也就存在了。 ②對(duì)當(dāng)化學(xué)教師的滿意度與教學(xué)積極性 很多教師對(duì)當(dāng)化學(xué)教師沒(méi)有積極的態(tài)度，滿意度很低，甚至很多教師“經(jīng)常想”換工作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)正是這種心態(tài)影響了初中學(xué)化教師的學(xué)習(xí)積極性，是造成教師工作上不愿投入、上課積極性不高、效果較差的直接原因。,③學(xué)識(shí)上的優(yōu)越心理與教學(xué)積極性,調(diào)查結(jié)果還顯示，不少化學(xué)教師對(duì)自身的教學(xué)效能缺乏自信，但對(duì)自身的學(xué)識(shí)水平教初中化學(xué)卻很樂(lè)觀，反映出在學(xué)識(shí)水平上的優(yōu)越心理。,三、化學(xué)教學(xué)建議,1.

15、教學(xué)中注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)（1）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。,（2）設(shè)計(jì)、探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力

16、和實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，這就要求做到以下三點(diǎn)。①在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要狠抓化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，它是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功。②在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要利用一切可能的機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)造條件，增設(shè)并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，布置家庭小實(shí)驗(yàn)等。 ③在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要注意糾正教師包辦代替的現(xiàn)象，,（3）開(kāi)展科技活動(dòng)、展現(xiàn)創(chuàng)新能力,從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，

17、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開(kāi)展課外科技活動(dòng)。,2. 改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益,（1）教學(xué)目的、任務(wù)明確具體（基本要求，不做分析）（2）知識(shí)教學(xué)優(yōu)化 課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。教師能否掌握語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。,（3）運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。,3. 注重課堂心理環(huán)境的構(gòu)建，真正實(shí)踐教為

18、主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則（1）人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提（2）情感是維持良好課堂心理環(huán)境的條件。 （3）趣味是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力 （4）激勵(lì)是活躍課堂心理環(huán)境的正催化劑。,4、加強(qiáng)教學(xué)研究與反思,這是我們教師專業(yè)化發(fā)展最基本、最主要的途徑。要在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中求得發(fā)展，最重要的是研究和反思。一是教師如何高效率的完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；二是如何讓學(xué)生用最少的時(shí)間去獲得最大限度的知識(shí)，繼而發(fā)展學(xué)生的各種能力。 一

19、是教法研究 。二是學(xué)法研究。,研究應(yīng)集中于教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)或要素，例如：教師可以問(wèn)自己下列問(wèn)題：需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵的概念、結(jié)論和事實(shí)？什么深度和范圍的材料對(duì)學(xué)生是合適的？什么樣的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程、設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的探究能力培養(yǎng)更有效？哪些學(xué)生需要特別的關(guān)注？哪些活動(dòng)有助于學(xué)生達(dá)成目標(biāo)？如何組織學(xué)生和材料，以形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍？哪些條件會(huì)影響課的效果？,反思主要在教學(xué)之后進(jìn)行，分個(gè)人反思和集體(教研組或備課組)反思兩種情形。主要找出自己或他人或

20、所在教學(xué)集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足。 老師可以問(wèn)自己下列問(wèn)題：這節(jié)課是怎樣進(jìn)行的？是否如我所希望的發(fā)生了什么？怎樣用教和學(xué)的理論來(lái)解釋我的課？怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？上課時(shí)改變了計(jì)劃的哪些內(nèi)容和方法？為什么？是否有一些問(wèn)題一直困擾著我？我怎樣才能找到答案？,5．參與課題研究與總結(jié),選題的依據(jù)是：需要、興趣、可能。課題題目宜小不宜大、宜實(shí)不宜虛、宜專不宜泛，做到“小題大做”、“專題深做”。 ◆初中生化學(xué)學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與研究；

21、◆初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究： ◆化學(xué)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究；　 ◆初中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)科學(xué)探究的方法論研究； ◆化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究； ◆化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能與實(shí)施研究； ◆作為教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用研究； ◆化學(xué)教學(xué)中師生合作互動(dòng)的實(shí)踐與研究； ◆化學(xué)教學(xué)與地區(qū)或社區(qū)發(fā)展相聯(lián)系的研究； ◆義務(wù)教育階段化學(xué)新教科書(shū)的特點(diǎn)研究；