一年級英語下冊分析與教學(xué)建議課件

1、《新標(biāo)準(zhǔn)英語》1B（第二冊） 教材分析與教學(xué)建議（一年級起點(diǎn)）,教學(xué)進(jìn)度安排建議：,通常情況下，要求四課時完成一個模塊的教學(xué)。但老師們可以根據(jù)教材各個模塊的難易程度以及學(xué)生對知識的掌握情況，重新調(diào)整課時的安排。 如果時間較為充裕，可以在學(xué)生的單詞認(rèn)讀、對話的掌握方面提高要求，或根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對所學(xué)知識進(jìn)行合理的擴(kuò)充。,教學(xué)總體要求,一、詞匯的要求：1、單詞分模塊按出現(xiàn)順序呈現(xiàn)在學(xué)生用書 P46-47

2、頁上，共有85個單詞和詞組，要求能夠達(dá)到“三會”，即聽、說、認(rèn)讀。2、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時不只是單純認(rèn)讀、翻譯單個的單詞， 還應(yīng)該能實(shí)際運(yùn)用，在語境中感悟其含義。3、每個unit所需認(rèn)讀的單詞可以在第一課時全部呈現(xiàn)，但應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平重點(diǎn)認(rèn)讀3個左右，其它的在下課時再重點(diǎn)解決。要注意分散難點(diǎn)，講求實(shí)效，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)讀的機(jī)會，要在認(rèn)讀的活動設(shè)計上多下功夫，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。,,二、 本冊是在復(fù)現(xiàn)一冊的部分句型基礎(chǔ)上增加新語言點(diǎn)

3、的學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)對學(xué)生已掌握的內(nèi)容做總結(jié)，并通覽本冊教學(xué)內(nèi)容。對于教材中多次出現(xiàn)的語句和評價語應(yīng)在日常教學(xué)中進(jìn)行有目的性的滲透，既幫助教師組織了教學(xué)，又是對所學(xué)知識和即將要學(xué)習(xí)的知識的一種分散輸入。三、本冊教材中共有5首歌曲和5段韻句，都比較容易學(xué)唱或?qū)W說，而且與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)，要求教師進(jìn)行教授。但只要求學(xué)生能夠模仿著唱或說，對其內(nèi)容基本理解就可以。如果時間允許或授課需要，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行再創(chuàng)作。四、每個模塊Unit 1

4、 的2部分，是整個模塊的重要語言點(diǎn)，應(yīng)在第一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固，要求學(xué)生能認(rèn)讀。對Unit 1 的1部分，可以在第二課時完整呈現(xiàn)，多聽幾遍錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，指導(dǎo)學(xué)生跟讀、指讀、認(rèn)讀對話。不要求學(xué)生認(rèn)讀或表演對話，但教師可以鼓勵有能力的學(xué)生去嘗試。,五、每個模塊的Unit2的1部分，都是對Unit 1 中重點(diǎn)內(nèi)容的拓展，或是對中心句的鞏固，有利于提高學(xué)生的表達(dá)、閱讀與理解能力。因此建議教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解和掌

5、握（可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、CD-ROM等）。對其中的“三會”單詞要求掌握，但對話不要求認(rèn)讀或表演。六、建議教師能堅持每節(jié)課抽出一定的時間與學(xué)生進(jìn)行自由交流。要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，而不僅僅是等待回答；注意要讓學(xué)生說完整的話，而不應(yīng)只是會說一些單詞。在交流中有意識的幫助、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識。七、有效使用好教材所提供的游戲或練習(xí)，并能在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要利用書中的圖片做其它的練習(xí)活動，如聽音判斷對錯、看圖說話等。,八、備課前，

6、教師應(yīng)認(rèn)真閱讀教學(xué)參考用書，創(chuàng)造性的使用教參中所設(shè)計的各種活動，并適時的介紹教材中涉及到的跨文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)。九、合理安排課時，切忌前松后緊或前緊后松而影響學(xué)生對知識的掌握。十、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，合理使用多媒體輔助教學(xué)，走出“使用多媒體多多益善”的誤區(qū)，探究有實(shí)效性的教學(xué)活動，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高課堂教學(xué)教學(xué)效率。,Module 1,主要語言功能：詢問及回答物品的位置；詢問及回答物

7、 品的數(shù)量。主要句型結(jié)構(gòu)： Where’s the …? It’s in / on / under… Is it in / on / under …? Yes, it is. / No, it isn’t. How many …? 主要詞匯： orange other eleven t

8、welve let’s know so many tree bird how many (11個聽、說、認(rèn)讀的單詞及詞組）,教學(xué)建議：1、運(yùn)用TPR活動、1~10 的單詞卡或利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、教室里的物品鞏固已經(jīng)學(xué)過的10個數(shù)字，然后再引入新數(shù)字eleven和twelve。2、參考教師用書中提供的“任務(wù)完成”活動，幫助學(xué)生掌握新句子和三個方位介詞in、on

9、、under。3、可以運(yùn)用本模塊的句型結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)多個話題，如：顏色、動物、學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、玩具等。,Module 2,主要語言功能： 熟悉家庭成員的英語表達(dá)及如何向別 人做介紹；學(xué)會介紹某人的職業(yè)。主要句型結(jié)構(gòu)： This is your sister. That is my mother. She’s a teacher. He’s a doctor.

10、 主要詞匯： mother father grandpa grandma sister brother friend doctor pupil he’s=he is she’s =she is (11個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,,教學(xué)建議：1、繼續(xù)區(qū)別this 與that的用法，運(yùn)用物品的擺放或?qū)W生的站位等方式指導(dǎo)學(xué)生正

11、確的運(yùn)用這兩個詞進(jìn)行介紹。2、視學(xué)生的掌握情況引入cousin , aunt與uncle，運(yùn)用學(xué)生的家庭照片了解家庭成員的稱謂，制作Family Tree。3、教師要對課本以外的職業(yè)名稱有所了解，以備課堂上學(xué)生的發(fā)問。同時，可以對常見的職業(yè)稍加介紹，給有能力的學(xué)生更大的記憶空間。如：policeman , driver, worker, manager, accountant…4、注意區(qū)別 he與she的發(fā)音及其用法，可運(yùn)用連

12、鎖游戲加深記憶。如 ：S1: I’m Sam. S2: He’s Sam. I’mAmy.S3: He’s Sam. She’s Amy. I’m Mike.,Module 3,主要語言功能： 談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系；表達(dá)某人的職業(yè)及其擁有的相關(guān)物品。主要句型結(jié)構(gòu)： This is her… That is his… My mother is a… This is her… My father

13、 is a… This is his… Is he a…? Yes, he is. / No, he isn’t. Are you a…? Yes, I am. / No, I’m not. 主要詞匯： her his their coat dress nurse driver bus

14、bag (9個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,教學(xué)建議：1、在復(fù)現(xiàn)舊句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形容詞性的物主代詞her、his、their，可利用學(xué)生自己的物品進(jìn)行相互介紹的練習(xí)，同時運(yùn)用并復(fù)習(xí)第一冊中已學(xué)過的my 與 your。2、在掌握這些形容詞性物主代詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)服裝和職業(yè)的單詞，并指導(dǎo)學(xué)生用語篇進(jìn)行語言表達(dá)的能力，教師可針對學(xué)生的需要做適當(dāng)?shù)膯卧~補(bǔ)充，如：sweater, jacket, trousers…,Module

15、 4,主要語言功能：認(rèn)識與表達(dá)自己的五官；認(rèn)識與表達(dá)自 己的身體部位。 主要句型結(jié)構(gòu)： This is my ( your)… What are these? These are my (your)… 主要詞匯： head nose mouth eye ear face leg these (8個聽

16、、說、認(rèn)讀的單詞）,,教學(xué)建議：1、繼續(xù)鞏固my 與your兩個形容詞性物主代詞的用法，同時運(yùn)用This is…介紹五官與身體各部位名稱。2、可借助學(xué)生喜歡的卡通人物、玩具或簡筆畫趣味性的引入與練習(xí)。3、運(yùn)用聽聽畫畫進(jìn)行鞏固。如：Draw a face. Draw three eyes. Draw four ears. etc 學(xué)生完成后：Mop one eye. Mop two ears. etc 進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固所學(xué)單詞。

17、4、借助學(xué)生的玩具或?qū)W生本身強(qiáng)化單詞的認(rèn)讀，進(jìn)一步區(qū)別單復(fù)數(shù)?？梢韵仁痉?，然后在小組中進(jìn)行，一定要注意所有的活動設(shè)計必須是全員參與。,Module 5,主要語言功能：識別動物； 使用形容詞描述動物的特征。

18、

19、 主要句型結(jié)構(gòu)： What are they? They’re … It’s fat. They’re big. T

20、hey’re … and … 主要詞匯： cow pig chicken egg farm fat thin big little baby pink they’re=they are (12個聽、說、認(rèn)讀的單詞，包括名詞的復(fù)數(shù)形式）,教學(xué)建議：1、鞏固名詞復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用圖片或模仿動物的聲音等活動幫助學(xué)生掌握，也可以結(jié)合數(shù)字

21、做單、復(fù)數(shù)練習(xí)。2、運(yùn)用圖片或玩具等指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的形容詞做描述。,Module 6,主要語言功能： 用形容詞描述動物的特征； 用形容詞描述動物。主要句型結(jié)構(gòu)： That snake is long. The giraffes are tall. The … are cute. Are they…? Yes, they are.

22、/ No, they aren’t. 主要詞匯： zoo snake lion long short tall very cute scary (9個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,教學(xué)建議：1、運(yùn)用學(xué)生的物品、圖片或卡通人物給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會，做大量的描述練習(xí)。2、運(yùn)用Guessing game猜動物。如問答式 S1:

23、Are they fat? S2: No, they aren’t. S1: Are they tall? S2: Yes, they are. S1: Are they giraffes? S2: Yes, they are.謎語式 It’s long . It’s green. And it’s scary. What is it?

24、3、小組合作：教師將寫有不同動物名稱及其特征的詞卡發(fā)給不同的小組，小組成員共同合作，畫出與詞卡描述相符的動物，然后展示并描述給其他組的同學(xué)聽，既可訓(xùn)練學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，又可進(jìn)行聽說的訓(xùn)練。 如：pig pink big fat cute …,Module 7,主要語言功能： 邀請他人參加體育活動； 邀請他人參加娛樂活動。主要句型結(jié)構(gòu)： Let’s…

25、! 主要詞匯： play football swimming go swimming ping-pong basketball dance tired hot like (10個聽、說、認(rèn)讀的單詞和詞組）,教學(xué)建議：1、“Let’s…”語句在本冊中出現(xiàn)頻率較高，在本課又是 中心句，日常教學(xué)中應(yīng)多滲透。 e

26、.g. Let’s sing a song. Let’s chant. Let’s play a game. etc 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去練習(xí)、運(yùn)用所學(xué)知識。,Module 8,主要語言功能： 談?wù)搻酆玫捏w育運(yùn)動； 詢問他人最喜歡的顏色、動物和運(yùn)動。主要句型結(jié)構(gòu)： I li

27、ke… We like… They like… What’s your favourite…? It’s… 主要詞匯： with together about sport favourite （5個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,教學(xué)建議：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“I , we,

28、 they”等詞，并運(yùn)用like 表達(dá)自己真實(shí)的喜好，包括 :colours, sports, animals, school things, toys等諸多方面的內(nèi)容。2、根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行單詞擴(kuò)充，讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)興趣愛好，而不僅僅是機(jī)械的模仿教材中的內(nèi)容 。3、在練習(xí)用like 表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)What’s your favourite…? 的問答。讓學(xué)生理解其正確的語意并能進(jìn)行

29、實(shí)際運(yùn)用。4、用調(diào)查表的形式開展小組活動，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固本模塊的語言點(diǎn)。,Module 9,主要語言功能： 談?wù)撌澄铮?表達(dá)自己的喜好。主要句型結(jié)構(gòu)： I don’t like… 主要詞匯：noodles rice meat sweets ice cream childr

30、en （6個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,教學(xué)建議：1、能夠運(yùn)用like和don’t like 來表示 自己的喜好，在 談?wù)撌澄锏幕A(chǔ)上，能夠談?wù)撈渌鼉?nèi)容以鞏固中句。2、參考教師用書上所提供的活動，指導(dǎo)學(xué)生對新語言點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。3、掌握一些常用的表達(dá)方式。 e.g. A: An ice cream for you. B: Thank you.( 教師可以在課堂上

31、用 A sticker for you. 進(jìn)行滲透) 4、適當(dāng)拓展學(xué)生日常生活中常見的食品或水果的單詞。 e.g. apple orange banana pear mango watermelon… fish soup hamburger bread milk…,Module 10,主要語言功能： 詢問某人的愛好， 并進(jìn)行回答。

32、 主要句型結(jié)構(gòu)： Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. Do they like …? Yes, they do. / No, they don’t. 主要詞匯：present here’s=here is car sorry

33、 （4個聽、說、認(rèn)讀的單詞）,教學(xué)建議：1、運(yùn)用課本與教師用書上提供的任務(wù)活動指導(dǎo)學(xué)生掌 握主要句型結(jié)構(gòu)。2、多設(shè)計師生、生生之間的對話交流，同時進(jìn)一步鞏固新知識。,Review Module,功能： 復(fù)習(xí)本冊書學(xué)過的全部內(nèi)容，通過完成各個活動對本學(xué)期學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)任務(wù)： 全書總復(fù)習(xí),教學(xué)建議：1、結(jié)合課本、活動手冊與教師用書開展課堂活動。2、注意各

34、項(xiàng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性，多開展一些學(xué)生喜歡的游戲、比賽，在這些活動中更好的復(fù)習(xí)、鞏固。3、注意課堂及時評價，要客觀、全面，要以鼓勵為主。4、即時糾錯，但要講究策略，不能讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。,Reading for Pleasure,（書 P50-51）主要語言結(jié)構(gòu)： These are… This is … He / She is… Do you like…? Yes, I d