高考全國(guó)卷二小說(shuō)閱讀解析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、20162016年高考全國(guó)卷二小說(shuō)閱讀試題解析及年高考全國(guó)卷二小說(shuō)閱讀試題解析及20172017年復(fù)習(xí)指導(dǎo)年復(fù)習(xí)指導(dǎo)陜西省西安中學(xué)陜西省西安中學(xué)龐世文龐世文一原題呈現(xiàn)及解析原題呈現(xiàn)及解析戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)

2、見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

3、。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)。”她說(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。“哈羅？”“是我。”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，

4、我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久

5、的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈

6、渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我

7、找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）【答案】觀點(diǎn)一合適①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)的張力，體現(xiàn)“以小見(jiàn)大”的效果；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)和悲劇的根源，是小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫的雖是愛(ài)情故事

8、，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思，起到點(diǎn)明主題的作用。觀點(diǎn)二不合適①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景?！窘馕觥窟@是一道具有開(kāi)放性的探究題，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但需從文本材料中尋找理論依據(jù)。解答本題，要根據(jù)題干問(wèn)題，先亮出自己的觀點(diǎn)，再陳述理由。題干中“小故事”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“大題目”等字眼已經(jīng)給考生一些暗

9、示，即可從“以小見(jiàn)大”的手法分析的表達(dá)效果，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡的主題。故事很小，卻用了大的標(biāo)題，本身也形成了對(duì)比，引人深思。也可以從小說(shuō)的主題、情節(jié)設(shè)置等方面來(lái)分析。只要能自圓其說(shuō)，都不會(huì)丟分。二試題特點(diǎn)歸納二試題特點(diǎn)歸納1.選文為外國(guó)小說(shuō)，美國(guó)作家邁爾尼的《戰(zhàn)爭(zhēng)》，選文篇幅長(zhǎng)短適中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，涉及人物較少，主題表達(dá)鮮明。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較容易。2.考題的問(wèn)法也是很大眾化的，第一題從多方面設(shè)置選項(xiàng)，加強(qiáng)對(duì)文

10、章的理解；第二題立足于人物性格特點(diǎn)的分析和概括；第三題偏重于“物象”作用的分析；第四題就小說(shuō)的標(biāo)題進(jìn)行探究。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，面對(duì)熟悉的面孔，會(huì)游刃有余，從容作答，進(jìn)而獲得高分。3.與2015年的全國(guó)卷二《塾師老王》比較難度降低?！钝訋熇贤酢分械娜念}，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是生面孔，特別是第四題與課內(nèi)小說(shuō)《孔乙己》閱讀進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生作答，增加了難度，很多考生無(wú)從下手。而《塾師老王》是常規(guī)題，降低了作答的難度。4.與實(shí)用類文本閱讀《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》比

11、較，難易適中。在很多考生心中，作現(xiàn)代文閱讀，毫無(wú)疑問(wèn)選人物傳記。其實(shí)，去年全國(guó)卷一人物傳記《朱東潤(rùn)自傳》比小說(shuō)閱讀《馬蘭花》閱讀難度打得多。今年從高考閱卷反饋到的信息可知，陜西的29萬(wàn)考生，有近22萬(wàn)考生選擇的是人物傳記，有2萬(wàn)多考生選擇的是小說(shuō)，而得分情況持平?？梢?jiàn)，考生對(duì)小說(shuō)閱讀的偏見(jiàn)依然存在。在此，提醒考生，大可不必畏懼小說(shuō)閱讀，特別是外國(guó)小說(shuō)，別另眼相看。三.閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)（一）積累小說(shuō)的文體知識(shí)1.小說(shuō)的三要素：人物

12、、情節(jié)、環(huán)境。人物：文藝作品中所描繪的人的形象。人物與事件是文藝作品中的重要因素，人物一般地說(shuō)是組成藝術(shù)形象的主體、核心。敘事性文藝作品大多是通過(guò)對(duì)人物和人物的活動(dòng)及其相互關(guān)系的描寫來(lái)刻畫人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現(xiàn)人生理想的。情節(jié)：是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開(kāi)端

13、、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來(lái)的一系列事件情節(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。環(huán)境：指文藝作品中典型人物所生活的、形成其性格并驅(qū)使其行動(dòng)的特定社會(huì)環(huán)境，即主人公和周圍人物所形成和輻射出來(lái)的具體關(guān)系。習(xí)慣上分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。2.小說(shuō)的主題也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊(yùn)含的中心思想。是作品內(nèi)容的主體和核心。（狹義）指作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章或作品的全部?jī)?nèi)容表達(dá)出的基本