西南大學(xué)0093《教育心理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)及答案

1、西南大學(xué)西南大學(xué)[0093]《教育心理學(xué)教育心理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)及答案網(wǎng)上作業(yè)及答案1、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）1.E.蜘蛛結(jié)網(wǎng)2.舉一反三3.談虎色變4.望梅止渴2、最近發(fā)展區(qū)是（）最近發(fā)展區(qū)是（）1.兒童現(xiàn)有的水平和即將達(dá)到發(fā)展水平之間2.兒童思維的最高水平3.兒童即將達(dá)到的發(fā)展水平4.兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平3、社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，對(duì)自我效能感的形成最大的因素是（）社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，對(duì)自我效能感的形成最

2、大的因素是（）1.言語(yǔ)勸說(shuō)2.直接經(jīng)驗(yàn)3.替代經(jīng)驗(yàn)4.情緒喚醒4、在以前學(xué)習(xí)中得到提高的某種官能，對(duì)后來(lái)涉及該官能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，從而表現(xiàn)出遷移效應(yīng)，在以前學(xué)習(xí)中得到提高的某種官能，對(duì)后來(lái)涉及該官能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，從而表現(xiàn)出遷移效應(yīng)，持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）持這一觀點(diǎn)的遷移理論是（）1.形式訓(xùn)練說(shuō)2.共同要素說(shuō)3.關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)1.A.情境性和結(jié)構(gòu)性2.情境性和非結(jié)構(gòu)性3.抽象性和非結(jié)構(gòu)性4.抽象性和結(jié)構(gòu)性9、最早明確提出最早明確

3、提出“教育的心理學(xué)化教育的心理學(xué)化”觀點(diǎn)的學(xué)者是（）觀點(diǎn)的學(xué)者是（）1.裴斯泰洛齊2.桑代克3.詹姆斯4.赫爾巴特10、在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過(guò)程的能力稱(chēng)為（）用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過(guò)程的能力稱(chēng)為（）1.認(rèn)知策略2.運(yùn)動(dòng)技能3.言語(yǔ)信息4.智力技能11、學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式和面積相加性原理推導(dǎo)出梯形面積公式，學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式