2019年西南大學(xué)春季[9031]《教育心理學(xué)》輔導(dǎo)答案

1、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、其目標(biāo)是得到某種地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是、其目標(biāo)是得到某種地位的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是1.自我提高的內(nèi)驅(qū)力2.內(nèi)部動(dòng)機(jī)3.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力4.附屬的內(nèi)驅(qū)力2、一個(gè)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)不易受周圍因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。由此，可以看出這個(gè)學(xué)生屬于（、一個(gè)學(xué)生面對(duì)問題時(shí)不易受周圍因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷。由此，可以看出這個(gè)學(xué)生屬于（）。）。1.抽象型2.場(chǎng)依存型3.場(chǎng)獨(dú)立型4.沉思型3、發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，可

2、以加速或延緩，但發(fā)展的順序一般不能改變。說明心理發(fā)展具有、發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，可以加速或延緩，但發(fā)展的順序一般不能改變。說明心理發(fā)展具有1.差異性2.方向性3.階段性4.順序性4、根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論、根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論強(qiáng)化可以分為強(qiáng)化可以分為1.正強(qiáng)化(積極強(qiáng)化)和負(fù)強(qiáng)化(消極強(qiáng)化)2.強(qiáng)化和懲罰3.問卷法4.測(cè)驗(yàn)法9、心理發(fā)展的潛在可能性來(lái)自、心理發(fā)展的潛在可能性來(lái)自1.環(huán)境因素2.教育因素3.遺傳因素4