生存論視閾下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)有效性評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，全球出現(xiàn)了生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源匱乏、人口膨脹、貧富差距等各種問(wèn)題，人類(lèi)面臨前所未有的生存危機(jī)。會(huì)計(jì)作為一種不可或缺的重要職業(yè)、一門(mén)完善的學(xué)科、一種向社會(huì)公眾提供信息的技術(shù)工具，同樣面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。面對(duì)此情景，大學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育作為高等教育的重要組成部分，必須保證其教學(xué)的有效性，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科教育目標(biāo)，進(jìn)而適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存與發(fā)展。
　　 本文首先論證生存論的

2、“以人為本”、“追求發(fā)展”、“共生共存”的觀念，在此視閾下，運(yùn)用建構(gòu)主義、可持續(xù)發(fā)展觀、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)思想的理論，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科有效教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀和由此引發(fā)的會(huì)計(jì)本科教學(xué)生存危機(jī)為邏輯起點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)主客體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行探討和分析。認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)以改進(jìn)和發(fā)展為目的，采用多元主體評(píng)價(jià)，教師、學(xué)生、社會(huì)同時(shí)參與到評(píng)價(jià)中去，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛而不僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。提出有效性應(yīng)涵蓋知識(shí)有效、人格有