生存論視閾下會計專業(yè)本科教學(xué)有效性評價體系研究.pdf

1、當(dāng)今社會，全球出現(xiàn)了生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源匱乏、人口膨脹、貧富差距等各種問題，人類面臨前所未有的生存危機。會計作為一種不可或缺的重要職業(yè)、一門完善的學(xué)科、一種向社會公眾提供信息的技術(shù)工具，同樣面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。面對此情景，大學(xué)的會計專業(yè)本科教育作為高等教育的重要組成部分，必須保證其教學(xué)的有效性，提高會計專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)會計專業(yè)本科教育目標(biāo)，進而適應(yīng)新經(jīng)濟環(huán)境的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)長遠(yuǎn)的生存與發(fā)展。
　　 本文首先論證生存論的

2、“以人為本”、“追求發(fā)展”、“共生共存”的觀念，在此視閾下，運用建構(gòu)主義、可持續(xù)發(fā)展觀、發(fā)展性教學(xué)評價思想的理論，結(jié)合會計學(xué)學(xué)科特點，以會計專業(yè)本科有效教學(xué)評價現(xiàn)狀和由此引發(fā)的會計本科教學(xué)生存危機為邏輯起點，進而對評價目的、評價主客體、評價對象、評價內(nèi)容、評價方法進行探討和分析。認(rèn)為評價應(yīng)以改進和發(fā)展為目的，采用多元主體評價，教師、學(xué)生、社會同時參與到評價中去，評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛而不僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。提出有效性應(yīng)涵蓋知識有效、人格有